Título da aula: "De Genos a Pólis: A Evolução da Organização Política Grega."

Propósito da aula: Nesta aula, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental compreenderão a transição das aldeias agrícolas (genos) para as cidades-estados gregas (pólis), explorando as mudanças sociais, políticas e econômicas associadas a essa evolução.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de genos e sua organização social e política;
• Explicar as causas e consequências da transição de genos para pólis;
• Identificar as características das pólis gregas, incluindo hierarquia social, propriedade privada, economia mercantil e participação política;
• Comparar e contrastar as estruturas políticas de genos e pólis.

Habilidades da BNCC: EF06HI10 - "Explicar como a dissolução das aldeias agrícolas (genos), com terras de uso coletivo e sob a autoridade de um chefe-família, levou à formação das cidades-estados gregas (pólis), com hierarquia social complexa, propriedade privada, economia mercantil dinâmica e vida política com participação dos cidadãos."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão será dedicada à compreensão da estrutura e funcionamento dos genos, enquanto a segunda explorará a transição para as pólis e suas características.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor e marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações dos alunos;
• Mapas da Grécia antiga, tanto da época dos genos quanto das pólis, impressos ou projetados;
• Imagens ou ilustrações representando a vida cotidiana em genos e pólis;
• Textos curtos sobre a organização política e social dos genos e pólis, para leitura e discussão em sala de aula.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a Grécia antiga e sua importância para o desenvolvimento da democracia.
• Introduza o conceito de genos, explicando sua estrutura social e política, com ênfase na liderança de um chefe-família e na propriedade coletiva de terras.

2. Análise da vida nos genos (20 minutos)

• Distribua textos ou imagens que ilustrem a vida cotidiana nos genos.
• Peça aos alunos que identifiquem as principais características sociais, políticas e econômicas dessa organização.
• Conduza uma discussão em grupo sobre as vantagens e desvantagens de viver em um geno.

3. Transição para as pólis (15 minutos)

• Introduza o conceito de pólis e explique como ela surgiu a partir da dissolução dos genos.
• Apresente as principais características das pólis, destacando a hierarquia social, a propriedade privada, a economia mercantil e a participação política dos cidadãos.

4. Comparação e contraste (25 minutos)

• Divida a turma em dois grupos e dê a cada grupo um texto ou imagens que ilustrem a vida cotidiana em genos e pólis, respectivamente.
• Peça aos grupos que identifiquem as diferenças e semelhanças entre as duas formas de organização política.
• Conduza uma discussão em grupo sobre as causas e consequências da transição de genos para pólis.

5. Conclusão (10 minutos)

• Retome os principais pontos discutidos na aula.
• Destaque a importância da compreensão da evolução da organização política grega para entender o desenvolvimento da democracia.
• Faça uma conexão entre as lições aprendidas na aula e o mundo moderno.

Avaliação:

A avaliação será contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das anotações e a compreensão dos conceitos discutidos.