Título da Aula: "Da Aldeia Agrícola à Pólis Grega: Evolução Política e Social"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender como as aldeias agrícolas (genos) evoluíram para as cidades-estados gregas (pólis).
• Identificar as características das pólis gregas, incluindo a hierarquia social, a propriedade privada, a economia mercantil e a participação dos cidadãos na vida política.
• Explicar a relação entre a dissolução das aldeias agrícolas e o surgimento das pólis gregas.

Habilidade da BNCC: EF06HI10 - "Explicar como a dissolução das aldeias agrícolas (genos), com terras de uso coletivo e sob a autoridade de um chefe-família, levou à formação das cidades-estados gregas (pólis), com hierarquia social complexa, propriedade privada, economia mercantil dinâmica e vida política com participação dos cidadãos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel
• Cópias de textos ou imagens sobre as aldeias agrícolas e as pólis gregas
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta para despertar o interesse dos alunos: "Imagine uma sociedade onde todos compartilham as terras e são liderados por um chefe-família. Como seria essa sociedade?"
• Após algumas respostas, apresente o conceito de aldeias agrícolas (genos) e suas características.

2. Evolução das Aldeias Agrícolas (15 minutos):

• Explique como as aldeias agrícolas evoluíram gradualmente para as cidades-estados gregas (pólis).
• Utilize exemplos específicos para ilustrar essa evolução, como o aumento da população, o desenvolvimento do comércio e a necessidade de uma organização política mais complexa.

3. Características das Pólis Gregas (20 minutos):

• Liste e discuta as principais características das pólis gregas, incluindo a hierarquia social, a propriedade privada, a economia mercantil e a participação dos cidadãos na vida política.
• Utilize exemplos históricos e evidências concretas para apoiar suas explicações.

4. A Dissolução das Aldeias Agrícolas e o Surgimento das Pólis (15 minutos):

• Retorne à pergunta inicial e explique como a dissolução das aldeias agrícolas levou ao surgimento das pólis gregas.
• Descreva os fatores que contribuíram para essa transformação, como o crescimento populacional, a expansão do comércio e a necessidade de uma organização política mais eficiente.

5. Atividade Final (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua cópias de textos ou imagens sobre as aldeias agrícolas e as pólis gregas.
• Peça aos grupos que analisem os materiais e respondam a perguntas específicas sobre as diferenças entre essas duas formas de organização social.
• Após um tempo determinado, peça aos grupos que apresentem suas conclusões para a classe.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade de suas respostas às perguntas e na apresentação final dos grupos.
• O professor deve observar a compreensão dos alunos sobre os conceitos abordados e sua capacidade de relacionar as informações aprendidas.