Título da aula: A Evolução das Lógicas de Organização Política: Dos Genos às Pólis

Propósito da aula: Esta aula tem como objetivo explorar a transição das aldeias agrícolas (genos) para as cidades-estados gregas (pólis), destacando as mudanças sociais, econômicas e políticas que levaram a essa transformação.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a evolução das formas de organização política desde os genos até as pólis gregas.
• Analisar as causas e consequências da dissolução dos genos e a formação das pólis.
• Identificar as principais características das pólis gregas, como a hierarquia social complexa, a propriedade privada, a economia mercantil e a vida política com participação dos cidadãos.

Habilidades da BNCC: EF06HI10 - Explicar como a dissolução das aldeias agrícolas (genos), com terras de uso coletivo e sob a autoridade de um chefe-família, levou à formação das cidades-estados gregas (pólis), com hierarquia social complexa, propriedade privada, economia mercantil dinâmica e vida política com participação dos cidadãos.

Sobre esta aula: A aula está planejada para uma duração de 90 minutos, dividida em três sessões de 30 minutos cada. A primeira sessão tratará sobre o contexto histórico e as razões da dissolução dos genos. A segunda sessão explorará a formação e as características das pólis gregas. A terceira sessão será uma atividade prática, onde os alunos criarão um mapa conceitual ilustrando a evolução das lógicas de organização política.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou projetor e caneta ou marcador para anotações.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Cópias do texto "A Dissolução dos Genos e a Formação das Pólis" (anexo 1).
• Marcadores coloridos e folhas de papel grande para a atividade prática.

Sequência de atividades:

Sessão 1: A Dissolução dos Genos (30 minutos)

1. Inicie a aula com uma breve revisão sobre as aldeias agrícolas (genos) e suas principais características.
2. Distribua o texto "A Dissolução dos Genos e a Formação das Pólis" e peça aos alunos que leiam atentamente.
3. Em seguida, conduza uma discussão sobre as causas da dissolução dos genos, como o crescimento populacional, a escassez de terras e a necessidade de novos recursos.
4. Conclua a sessão resumindo as principais razões para a dissolução dos genos e introduza o conceito de pólis gregas.

Sessão 2: A Formação e as Características das Pólis (30 minutos)

1. Inicie a sessão com uma breve definição de pólis gregas e suas principais características.
2. Escreva no quadro ou projetor as seguintes palavras-chave: hierarquia social complexa, propriedade privada, economia mercantil e vida política com participação dos cidadãos.
3. Peça aos alunos que expliquem cada uma das palavras-chave e discutam como elas se relacionam com as pólis gregas.
4. Conclua a sessão destacando a importância das pólis gregas como um avanço na organização política e social da época.

Sessão 3: Atividade Prática - Criando um Mapa Conceitual (30 minutos)

1. Distribua folhas de papel grande e marcadores coloridos para cada grupo de alunos.
2. Peça aos alunos que criem um mapa conceitual ilustrando a evolução das lógicas de organização política, desde os genos até as pólis gregas.
3. Os alunos devem incluir conceitos como: genos, pólis, hierarquia social, propriedade privada, economia mercantil e vida política.
4. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.
5. Conclua a aula com uma breve apresentação dos mapas conceituais criados pelos alunos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na compreensão dos conceitos estudados e na qualidade do mapa conceitual criado.