Título da aula: "Viagem no Tempo: Analisando Fontes Históricas"

Propósito da aula: Neste plano de aula, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental serão apresentados a diferentes formas de registro da história e incentivados a desenvolver habilidades de análise crítica de fontes históricas.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer que a construção da narrativa histórica está relacionada às fontes e formas de registro de cada sociedade;
• Compreender que existem diferentes tipos de fontes históricas (documentos escritos, depoimentos orais, fotografias, objetos, edificações, etc.) e que cada um deles oferece perspectivas únicas;
• Analisar criticamente as fontes históricas, considerando o contexto em que foram produzidas e as intenções de seus autores;
• Perceber que os documentos históricos não são a expressão da verdade absoluta e que devem ser confrontados com outros documentos para uma compreensão mais completa da história.

Habilidades da BNCC: EF06HI02 - "Identificar diferentes fontes históricas (documentos escritos, depoimentos orais, fotografias, objetos, edificações etc.) e reconhecer que a diversidade de documentos históricos possibilita conhecer outras dimensões da vida humana; contextualizar e criticar essas fontes (por que, quando, como, por quem e para quem foi produzido) e confrontá-las com outros documentos."

Sobre esta aula: A aula será dividida em três sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão apresentados a diferentes tipos de fontes históricas e aprenderão a analisar criticamente essas fontes. Na segunda sessão, eles trabalharão em grupos para analisar fontes históricas específicas relacionadas a um tema ou período histórico. Na terceira sessão, os grupos apresentarão suas descobertas para a classe.

Materiais necessários:

• Projeção ou quadro branco para apresentação de slides ou imagens;
• Cópias de diferentes fontes históricas (documentos escritos, depoimentos orais, fotografias, objetos, etc.);
• Papel e canetas ou lápis para os alunos fazerem anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas adicionais (se disponíveis);
• Cartões de perguntas ou prompts para guiar a análise das fontes históricas.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1:

1. Introdução (15 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da história e como ela é construída a partir de fontes históricas. Apresente a habilidade EF06HI02 e explique os objetivos da aula.

2. Tipos de Fontes Históricas (20 minutos): Apresente diferentes tipos de fontes históricas usando slides ou imagens. Incentive os alunos a refletir sobre como cada tipo de fonte pode fornecer informações valiosas sobre o passado.

3. Análise Crítica de Fontes Históricas (15 minutos): Forneça aos alunos cartões de perguntas ou prompts que os guiem na análise crítica de fontes históricas. Discuta como as fontes podem ser contextualizadas e criticadas, considerando o contexto em que foram produzidas e as intenções de seus autores.

Sessão 2:

1. Trabalho em Grupo (30 minutos): Divida os alunos em grupos e distribua diferentes fontes históricas relacionadas a um tema ou período histórico específico. Dê aos grupos tempo para analisar as fontes usando os cartões de perguntas ou prompts fornecidos.

2. Discussão em Grupo (20 minutos): Peça aos grupos que compartilhem suas descobertas entre si. Incentive-os a fazer conexões entre as fontes e a pensar criticamente sobre a história que elas contam.

Sessão 3:

1. Apresentação dos Grupos (25 minutos): Peça a cada grupo que apresente suas descobertas para a classe. Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as apresentações dos outros grupos.

2. Discussão Final (15 minutos): Conclua a aula com uma discussão final sobre a importância da análise crítica de fontes históricas. Reforce a ideia de que os documentos históricos não são a expressão da verdade absoluta e devem ser confrontados com outros documentos para uma compreensão mais completa da história.

Avaliação: A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos nas discussões em grupo e da qualidade de suas apresentações. Também podem ser solicitados pequenos relatórios individuais ou em grupo sobre as fontes históricas analisadas.