Título da aula: "Jornada no Tempo: Compreendendo Cronologias e Diferentes Perspectivas Históricas"

Propósito da aula: Levar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a compreender que diferentes sociedades têm formas distintas de perceber e registrar o tempo histórico, analisando a divisão entre a.C. e d.C. e explorando marcos históricos universalmente reconhecidos.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância do tempo na construção da história;
• Analisar diferentes formas de registrar e periodizar o tempo histórico;
• Reconhecer a diversidade de perspectivas históricas e a influência de fatores culturais e religiosos na construção das cronologias;
• Distinguir entre sincronias e diacronias no estudo da história.

Habilidades da BNCC: EF06HI01 - "Identificar períodos históricos a partir da organização cronológica dos fatos, considerando unidades de tempo convencionais (décadas, séculos e milênios) e não convencionais (reinados, dinastias, governos, revoluções, guerras, entre outros) e reconhecendo pontos de referência (marcos históricos) utilizados para a definição dos mesmos."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Cópias de textos ou artigos que discutam diferentes concepções de tempo e cronologias históricas.

Sobre esta aula: A atividade terá duração de aproximadamente 50 minutos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de tempo e sua importância na vida cotidiana.
• Pergunte aos alunos como eles dividem o tempo (dias da semana, meses, anos, etc.) e por que isso é importante.

2. Exploração de Diferentes Periodizações (20 minutos):

• Apresente aos alunos a divisão entre a.C. e d.C. e explique sua origem e significado.
• Distribua textos ou artigos que apresentem outras formas de periodização histórica, como o calendário chinês, o calendário muçulmano ou o calendário maia.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as principais diferenças entre essas cronologias.

3. Análise de Marcos Históricos (10 minutos):

• Escolha alguns eventos históricos significativos e escreva-os no quadro ou flip chart.
• Peça aos alunos que identifiquem a época em que cada evento ocorreu e como ele é registrado em diferentes cronologias.
• Discuta como esses eventos podem ser usados para estabelecer pontos de referência na história.

4. Sincronias e Diacronias (10 minutos):

• Explique aos alunos os conceitos de sincronia e diacronia na análise histórica.
• Dê exemplos de como diferentes eventos históricos podem ser estudados de forma sincronizada (comparando-os em um mesmo período de tempo) ou diacrônica (analisando-os ao longo do tempo).

Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância de compreender as diferentes formas de registrar e periodizar o tempo histórico.
• Promova uma reflexão sobre como as perspectivas culturais e religiosas influenciam a construção das cronologias.