Título da aula: Histórias simultâneas: Explorando diferentes perspectivas de tempo

Propósito da aula: Levar os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental a compreender que diferentes sociedades têm maneiras distintas de perceber o tempo e marcar sua história. Os alunos refletirão sobre a natureza relativa do tempo histórico e a importância de considerar múltiplas perspectivas ao estudar o passado.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que o tempo histórico é uma construção social e que diferentes sociedades têm maneiras diferentes de dividi-lo e marcá-lo;
• Refletir sobre a relativa do tempo histórico, reconhecendo que eventos simultâneos podem ter significados diferentes para diferentes grupos de pessoas;
• Respeitar as diferentes visões de tempo e história, reconhecendo a validade de perspectivas não ocidentais e não cristãs.

Habilidades da BNCC: EF06HI01 - "Identificar, em diferentes fontes, marcos temporais adotados por diferentes sociedades e analisar relações entre eles (sincronias e diacronias) para compreender o tempo histórico como uma construção social e cultural."

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão se concentrará na exploração de diferentes maneiras de dividir e marcar o tempo histórico, enquanto a segunda se concentrará na análise de eventos simultâneos e na compreensão da diversidade de perspectivas temporais.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa;
• Imagens ou textos que representem diferentes culturas e períodos históricos.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de tempo. Pergunte aos alunos como eles marcam e dividem o tempo em suas vidas.
• Explique que o tempo histórico é uma construção social e que diferentes sociedades têm maneiras diferentes de dividi-lo e marcá-lo.

2. Explorações culturais do tempo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo receberá uma imagem ou texto que represente uma cultura diferente e um período histórico específico.
• Peça aos grupos que pesquisem sobre a cultura e o período histórico representados e identifiquem as maneiras pelas quais essa sociedade dividia e marcava o tempo.
• Cada grupo apresenta suas descobertas e a turma discute coletivamente as semelhanças e diferenças entre as diferentes culturas e períodos.

3. Análise de eventos simultâneos (30 minutos):

• Apresente aos alunos uma lista de eventos históricos importantes que ocorreram aproximadamente ao mesmo tempo em diferentes partes do mundo.
• Divida a turma em grupos e peça que cada grupo escolha um evento da lista e pesquise mais sobre ele.
• Cada grupo deve preparar uma apresentação curta sobre o evento, explicando o que aconteceu, por que foi significativo e como ele se relaciona com outros eventos simultâneos.
• Os grupos fazem suas apresentações e a turma discute as diferentes perspectivas temporais dos eventos simultâneos.

4. Reflexão e Conclusão (20 minutos):

• Encerre a aula com uma discussão sobre a importância de considerar múltiplas perspectivas ao estudar o passado.
• Peça aos alunos que reflitam sobre as diferentes maneiras de perceber o tempo e de marcar a história e como isso pode afetar a compreensão dos eventos históricos.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades em grupo, na habilidade de explicar e analisar diferentes maneiras de dividir e marcar o tempo e na compreensão da diversidade de perspectivas temporais. O professor dará feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.