Título da Aula: Exploração do Relacionamento entre Atividades Humanas e Dinâmica Climática no Espaço Urbano

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Conhecimento:

• Compreender como as atividades humanas influenciam a dinâmica climática no espaço urbano.
• Identificar fenômenos climáticos urbanos, como a criação de corredores de ar, obstrução da passagem de ar e ilhas de calor.
• Refletir sobre a importância do planejamento urbano sustentável para promover a qualidade de vida e reduzir impactos climáticos.

Habilidade BNCC: EF06GE13 - "Associar a construção/estruturação do espaço urbano (práticas humanas) à dinâmica climática."

Sobre esta Aula:

A atividade será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos explorarão o bairro onde a escola está localizada. Eles observarão as características físicas do bairro, como a disposição das ruas, a altura dos prédios e a presença de áreas verdes. Eles também conversarão com moradores e comerciantes para coletar informações sobre como o bairro mudou ao longo do tempo.

Na segunda parte, os alunos voltarão para a sala de aula e usarão as informações coletadas para criar um mapa do bairro. Eles identificarão as áreas que são mais e menos afetadas pelos fenômenos climáticos urbanos. Eles também discutirão como o planejamento urbano pode ser usado para reduzir esses impactos e melhorar a qualidade de vida dos moradores.

Materiais Necessários:

• Mapas do bairro onde a escola está localizada
• Marcadores ou lápis coloridos
• Folhas de papel
• Internet para pesquisas online
• Câmeras fotográficas (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Converse com os alunos sobre o clima. Pergunte a eles o que eles sabem sobre como as atividades humanas podem afetar o clima.
• Introduza o conceito de fenômenos climáticos urbanos. Explique que esses fenômenos são causados pelas atividades humanas, como a construção de prédios e a pavimentação de ruas.

2. Observação do Bairro (30 minutos)

• Divida os alunos em grupos e dê a cada grupo um mapa do bairro.
• Peça aos alunos que observem o bairro e identifiquem as características físicas que podem influenciar a dinâmica climática.
• Peça também que conversem com moradores e comerciantes para coletar informações sobre como o bairro mudou ao longo do tempo.

3. Criação do Mapa (30 minutos)

• De volta à sala de aula, peça aos alunos que usem as informações coletadas para criar um mapa do bairro.
• Peça que identifiquem as áreas que são mais e menos afetadas pelos fenômenos climáticos urbanos.
• Peça também que proponham soluções para reduzir esses impactos e melhorar a qualidade de vida dos moradores.

4. Discussão Coletiva (20 minutos)

• Inicie uma discussão coletiva sobre as descobertas dos alunos.
• Pergunte a eles o que aprenderam sobre como as atividades humanas podem afetar a dinâmica climática.
• Discuta também as soluções propostas pelos alunos para reduzir os impactos climáticos urbanos e melhorar a qualidade de vida dos moradores.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade do mapa criado e na capacidade de refletir sobre o tema discutido.