Título da aula Mudanças na Interface Homem e Natureza: Uma Viagem no Tempo e Espaço.

Propósito da Aula O objetivo desta aula é investigar como as interações entre humanos e o meio ambiente mudaram ao longo da história e como as ações antrópicas causam impactos na paisagem atual._ Obrigar os alunos a refletir sobre o seu papel no mundo e como as suas ações afetam o ambiente que os rodeia._

Habilidades da CC EFGGGEEEGGGEGGGGGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGGEEGGGGGGGGGEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGEEEGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG

Material e recursos necessários: Papel e escrita Lápis e papel livros de geografia computadores com acesso a internet acesso a sites de pesquisa especializados em fatos e ciências Plano de Aula Detalhado

Parte I

Introdução (Motivação): centro de interesse de discussão de grupo ressoar previamente os conhecimentos prévio reflexão sobre os temas da vida cotidiana e as conexões com o meio ambiente

Parte II Exploração: procurar informações na internet desenvolver habilidades de curadoria e checagem para não disseminação de informações falsas motivar com debates e questionamentos sobre o passado e o presente análise de textos para uma maior inserção na pesquisa e criando uma discussão

Parte III Discussão: Discussão em grupo sobre as descobertas pesquisa sobre diferentes tipos de paisagem Verificação de fatos e desmistificação de informações falsas

Parte IV ** Síntese:** construindo uma linha do tempo para as interações entre humanos e o meio ambiente analisar a transformação das paisagens refletir sobre as conexões entre as atividades do passado e presente com a paisagem atual avalição de impacto humano no meio ambiente

Parte V Relevância: comunicação da pesquisa e novas descobertas para a turma reconhecer e valorizar as habilidades e talentos individuais compartilhamento de resultados e produtos criados durante a pesquisa estimada construção do aprendizado de hoje para o futuro

Parte VI Conclusão: resumir as principais descobertas e suas aplicações atualmente enfatizar a relevância e significância dos achados para o mundo atual deliberar sobre as perspectivas futuras e próximas descobertas enfatizar a aprendizagem e a exploração contínuas do meio ambiente e do impacto humano

Avaliação

Retrospectivo: Que aspectos da pesquisa mais valorizaram e gostaram de perceber sobre a transformação de paisagens ao longo da história humana ? Qual o momento de maior descoberta percebida e como isso mudou a forma de perceber a relação entre o homem e a natureza ? Como as informações adquiriram significado e como trabalharam para criar uma linha do tempo ou perspectiva ? Quais fatos ou fontes lhes pareceram mais influentes na pesquisa e áreas de descobertas não apresentadas ?

Prospectivo: Como essa pesquisa pode servir de base para as ações futuras e quais as perspectivas de descobertas futuras ? Quais os desafios ainda não explorados e as áreas que podemos explorar mais a fundo num próximo estudo ? Que novas habilidades são adquiridas e capazes de aplicar em um próximo projeto ? Como essa pesquisa pode ser compartilhada com outras pessoas e quais as aplicações possíveis ?

Nota: Os critérios de progressos da pesquisa variam de acordo com o currículo da escola e de uma turma para outra , o que implica em analisar o processo de vários resultados e a percepção pessoal e individual de cada aluno