Título da Aula: "Nossa História, Nossa Terra: Explorando a Identidade Sociocultural da Região"

Propósito: Levar os alunos do 6º ano do ensino fundamental a compreender a identidade sociocultural de sua região, identificando e interpretando as mudanças ocorridas na paisagem ao longo do tempo, principalmente as causadas pelos povos originários.

Ano: 6º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

1. Compreender o conceito de identidade sociocultural e sua relação com a região;
2. Investigar as mudanças ocorridas na paisagem da região ao longo do tempo, especialmente aquelas causadas pelos povos originários;
3. Identificar e reconhecer a importância dos povos originários na formação da identidade sociocultural da região;
4. Respeitar e valorizar a diversidade cultural da região, promovendo a inclusão e o diálogo intercultural.

Habilidade da BNCC: EF06GE02 - "Identificar e interpretar as mudanças ocorridas nas paisagens (rurais e urbanas), no tempo e no espaço, sobretudo a partir das suas transformações pelos povos originários."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Livros didáticos de geografia;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Mapa da região com destaque para as áreas habitadas pelos povos originários;
• Fotos e ilustrações que representem a cultura e a história da região.

Procedimento:

Introdução (15 minutos):

1. Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de identidade sociocultural e sua importância para os indivíduos e para as comunidades.
2. Apresente o objetivo da aula e destaque a importância de compreender as mudanças ocorridas na paisagem da região para entender a identidade sociocultural local.

Exploração das Mudanças na Paisagem (20 minutos):

1. Divida a turma em grupos e distribua materiais como livros didáticos, computadores e mapas.
2. Oriente os alunos a pesquisarem as mudanças ocorridas na paisagem da região ao longo do tempo, enfocando as transformações causadas pelos povos originários.
3. Incentive os alunos a fazer anotações e a criar um mapa mental ou diagrama que ilustre as mudanças identificadas.

Identificação dos Povos Originários (15 minutos):

1. Em seguida, peça aos alunos que pesquisem sobre os povos originários que habitavam a região antes da colonização.
2. Oriente-os a identificar os diferentes grupos indígenas, suas línguas, costumes e tradições.
3. Incentive a discussão sobre a importância desses povos na formação da identidade sociocultural da região.

Reconhecimento da Diversidade Cultural (20 minutos):

1. Após a pesquisa, promova uma discussão sobre a diversidade cultural da região, destacando as diferentes culturas presentes e a importância do respeito e da valorização de cada uma delas.
2. Oriente os alunos a identificarem exemplos de elementos culturais que representam a diversidade da região, como danças, músicas, comidas típicas, artesanato, entre outros.
3. Incentive a reflexão sobre a importância da inclusão e do diálogo intercultural para promover uma sociedade mais justa e harmoniosa.

Conclusões e Avaliação (10 minutos):

1. Encerre a aula com uma discussão sobre as principais aprendizagens do dia e a importância de compreender a identidade sociocultural da região para construir uma sociedade mais inclusiva e respeitosa.
2. Avalie o aprendizado dos alunos por meio de perguntas orais, observação das anotações e da participação nas discussões.

Extensão da Atividade:

1. Como atividade complementar, incentive os alunos a realizarem uma visita a um museu ou centro cultural da região para conhecer de perto a história e a cultura dos povos originários.
2. Oriente-os a entrevistar pessoas da comunidade para coletar histórias e relatos sobre as mudanças ocorridas na paisagem e a importância dos povos originários na formação da identidade sociocultural da região.
3. Promova um evento cultural na escola que envolva a participação de diferentes culturas presentes na região, valorizando a diversidade e promovendo a integração entre os alunos.