Título da Aula: Desvendando a Esfericidade da Terra: Evidências e Conclusões

Ano: 6º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e compreender evidências da esfericidade da Terra a partir de observações e experimentos simples.
• Aplicar o conhecimento sobre a esfericidade da Terra para interpretar e explicar fenômenos naturais.
• Desenvolver habilidades de observação, análise, e pensamento crítico em relação ao mundo natural.

Materiais Necessários:

• Globo terrestre ou modelo de esfera
• Mapa-múndi
• Imagens de diferentes locais da Terra vistas do espaço
• Lâmpadas para representar o Sol e a Lua
• Folhas de papel
• Lápis ou caneta
• Tesouras

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

   • Inicie a aula perguntando aos alunos se eles acreditam que a Terra é plana ou redonda.
   • Escreva as respostas dos alunos no quadro ou em uma folha de papel.
   • Em seguida, apresente o objetivo da aula: investigar evidências e conclusões sobre a esfericidade da Terra.

2. Observação e Experimentação (30 minutos)

   • Divida os alunos em pequenos grupos e distribua os materiais necessários.
   • Oriente os grupos a realizar os seguintes experimentos e observações:
     • Experimento 1: Observar o globo terrestre ou modelo de esfera e identificar as características de sua superfície.
     • Experimento 2: Comparar o mapa-múndi com o globo terrestre e analisar as semelhanças e diferenças.
     • Experimento 3: Utilizar as imagens de diferentes locais da Terra vistas do espaço para identificar padrões e características da superfície terrestre.
     • Experimento 4: Simular o movimento de rotação da Terra usando lâmpadas para representar o Sol e a Lua.

3. Discussão e Análise (20 minutos)

   • Após a realização dos experimentos e observações, reúna os alunos em um grupo e promova uma discussão sobre os resultados obtidos.
   • Oriente os alunos a identificar as evidências da esfericidade da Terra observadas nos experimentos e imagens.
   • Em seguida, discuta como essas evidências podem ser usadas para explicar fenômenos naturais, como o movimento aparente do Sol e da Lua, os diferentes fusos horários e as mudanças climáticas.

4. Construção de Modelo e Conclusão (20 minutos)

   • Distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
   • Oriente os alunos a desenhar um modelo da Terra que represente sua esfericidade.
   • Em seguida, peça aos alunos que escrevam um parágrafo explicando como esse modelo pode ser usado para explicar as evidências e conclusões obtidas na aula.

5. Avaliação (10 minutos)

   • Avalie o desempenho dos alunos observando sua participação nos experimentos, discussões e na construção do modelo.
   • Verifique se os alunos compreenderam as evidências e conclusões sobre a esfericidade da Terra e se são capazes de aplicá-las para explicar fenômenos naturais.

Extensão da Aula:

• Como extensão da aula, os alunos podem pesquisar e apresentar informações sobre outros fenômenos naturais que podem ser explicados pela esfericidade da Terra, como as correntes marítimas, os ventos e as marés.
• Os alunos também podem construir um modelo em 3D da Terra usando materiais recicláveis, como garrafas PET, papelão e caixas de papelão.