Título da Aula: Viagem pela Célula: Explorando a Unidade da Vida

Ano: 6º Ano - Ensino Fundamental

Componente Curricular: Ciências

Habilidades da BNCC: EF06CI06 - "Concluir que a célula é a unidade fundamental da vida, a partir da análise de modelos bidimensionais e tridimensionais, que permitam identificar diferentes níveis de organização: a célula, os órgãos e os sistemas que compõem diferentes seres vivos."

Duração: 2 horas

Objetivo Geral: Compreender a célula como unidade fundamental da vida, identificando diferentes níveis de organização e a interação entre os sistemas locomotor e nervoso.

Objetivos Específicos:

• Definir o conceito de célula como unidade fundamental da vida.
• Reconhecer diferentes níveis de organização dos seres vivos, incluindo célula, órgãos e sistemas.
• Identificar as principais estruturas e funções celulares.
• Compreender a interação entre os sistemas locomotor e nervoso para a coordenação dos movimentos.
• Desenvolver a capacidade de observação e análise de modelos bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

• Microscópios ópticos
• Lâminas com células vegetais e animais
• Modelos bidimensionais e tridimensionais de células e seres vivos
• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de vida.
   • Pergunte aos alunos o que eles entendem por "estar vivo" e registre suas respostas no quadro.
   • Em seguida, explique que todos os seres vivos são compostos por células e que a célula é a unidade fundamental da vida.

2. Observação de Células (30 minutos):

   • Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo um microscópio óptico, lâminas com células vegetais e animais, e modelos tridimensionais de células.
   • Peça aos alunos que observem as células ao microscópio e identifiquem as principais estruturas celulares, como membrana celular, citoplasma, núcleo e organelas.
   • Em seguida, peça que eles comparem as células vegetais e animais e anotem as diferenças.

3. Níveis de Organização (20 minutos):

   • Retorne ao quadro ou projetor e explique os diferentes níveis de organização dos seres vivos, incluindo célula, tecidos, órgãos, sistemas e organismos.
   • Utilize modelos bidimensionais e tridimensionais para ilustrar esses níveis de organização e peça aos alunos que anotem em seus cadernos.

4. Interação entre Sistemas (25 minutos):

   • Discuta a interação entre os sistemas locomotor e nervoso para a coordenação dos movimentos.
   • Explique como o sistema nervoso envia sinais para os músculos, permitindo o movimento.
   • Utilize modelos ou diagramas para ilustrar essa interação e peça aos alunos que anotem em seus cadernos.

5. Conclusão (10 minutos):

   • Revise os principais conceitos abordados na aula, incluindo célula como unidade fundamental da vida, níveis de organização dos seres vivos e interação entre os sistemas locomotor e nervoso.
   • Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de estudar as células e sua relação com os seres vivos.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões e atividades.
• Colete as anotações dos alunos para avaliar sua compreensão dos conceitos abordados.
• Realize uma breve avaliação escrita para verificar o aprendizado dos alunos.