Título da aula: Explorando as Organizações Celulares e as Lentes Corretivas

Propósito da aula: Esta aula visa apresentar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental o conceito de células como unidade da vida e sua relação com o sistema locomotor e nervoso. Além disso, os alunos aprenderão sobre a importância das lentes corretivas na correção de problemas de visão.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os níveis de organização dos seres vivos desde a célula até os diferentes sistemas;
• Reconhecer a relação entre o sistema locomotor e o sistema nervoso;
• Compreender a função e a importância das lentes corretivas na visão;
• Identificar os diferentes tipos de lentes corretivas e suas indicações.

Habilidades da BNCC: EF06CI06 - "Identificar, em modelos bidimensionais e tridimensionais, através de observações, diferentes níveis de organização: a célula, os órgãos e os sistemas que compõem diferentes seres vivos, reconhecendo a relação entre o sistema locomotor, o sistema nervoso e o movimento."

Sobre esta aula: Esta aula será ministrada em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos aprenderão sobre células e sua relação com o sistema locomotor e nervoso. Na segunda sessão, eles aprenderão sobre lentes corretivas e seus diferentes tipos.

Materiais necessários:

• Cópias de diagramas das células animais e vegetais para cada aluno;
• Microscópios e lâminas de células;
• Imagens de diferentes partes do sistema locomotor e nervoso;
• Modelo de um olho humano;
• Imagens de diferentes tipos de lentes corretivas;
• Quadro branco ou projetor e caneta ou marcador.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula com uma breve discussão sobre a organização dos seres vivos. O que são os seres vivos? Como eles são organizados?

2. Organização Celular (20 minutos): Os alunos observam diagramas de células animais e vegetais e observam células reais usando microscópios. O professor orienta os alunos a identificarem as principais estruturas das células e seus respectivos níveis de organização.

3. Sistema Locomotor e Nervoso (15 minutos): Em grupos, os alunos analisam imagens de diferentes partes do sistema locomotor e nervoso e discutem como eles trabalham juntos para permitir o movimento. O professor esclarece os conceitos e ajuda os alunos a identificarem as principais estruturas e funções dos dois sistemas.

4. Lentes Corretivas (20 minutos): O professor inicia a segunda parte da aula com uma breve discussão sobre a visão e os problemas de visão. Em seguida, os alunos observam um modelo de olho humano para entender a função das lentes. O professor apresenta os diferentes tipos de lentes corretivas e explica suas indicações e vantagens.

5. Produção de Resumo (15 minutos): Em pares, os alunos escrevem um breve resumo sobre o que aprenderam na aula, incluindo informações sobre células, sistema locomotor, sistema nervoso e lentes corretivas.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da compreensão dos níveis de organização dos seres vivos e da função das lentes corretivas na visão.