Título da Aula: Célula: A Unidade Básica da Vida

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Ciências

Objeto de Conhecimento: Célula como unidade da vida

Unidade Temática: Vida e Evolução

Habilidades da BNCC: EF06CI05 - Explicar as relações entre os níveis de organização da vida e a composição celular, relacionando as células com as escalas de tamanho utilizadas para o mundo micro e o macroscópico.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de célula como unidade básica da vida.
• Diferenciar seres unicelulares e pluricelulares.
• Relacionar os níveis de organização da vida à composição celular.
• Identificar as escalas de tamanho utilizadas para o mundo micro e macroscópico.

Materiais:

• Microscópios (se disponíveis)
• Imagens de células e organismos unicelulares e pluricelulares
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos para anotações
• Modelos ou diagramas de células

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre as células.
   • Registre as respostas no quadro branco ou flip chart.
   • Explique que as células são as unidades básicas da vida e que todos os seres vivos são compostos por células.

2. Níveis de Organização da Vida (15 minutos):

   • Apresente os diferentes níveis de organização da vida, da célula aos organismos multicelulares.
   • Utilize imagens e diagramas para ilustrar os diferentes níveis.
   • Explique que as células são os menores níveis de vida e que os organismos pluricelulares são compostos por muitas células.

3. Célula como Unidade da Vida (20 minutos):

   • Explique que a teoria celular afirma que todos os seres vivos são compostos por células.
   • Mostre imagens de diferentes tipos de células sob um microscópio (se disponível).
   • Discuta a estrutura básica de uma célula, incluindo a membrana celular, o citoplasma e o núcleo.

4. Tipos de Seres Vivos (15 minutos):

   • Apresente os conceitos de seres unicelulares e pluricelulares.
   • Utilize imagens e exemplos para ilustrar os dois tipos de seres vivos.
   • Discuta as vantagens e desvantagens de ser unicelular ou pluricelular.

5. Escalas de Tamanho (10 minutos):

   • Aprente as escalas de tamanho utilizadas para medir o mundo micro e macroscópico.
   • Discuta a relação entre os níveis de organização da vida e as escalas de tamanho.

6. Atividade Prática (15 minutos):

   • Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo uma imagem de uma célula ou de um organismo unicelular ou pluricelular.
   • Peça aos alunos que observem as imagens e identifiquem as células e seus componentes.
   • Em seguida, peça aos alunos que relacionem a imagem com os níveis de organização da vida e as escalas de tamanho.

7. Conclusão (5 minutos):

   • Revise os principais conceitos abordados na aula.
   • Peça aos alunos que reflitam sobre a importância das células e como elas são essenciais para a vida.