Título da Aula: A Magia da Célula: Desvendando a Unidade da Vida

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Ciências

Objetivo Geral: Compreender a célula como unidade básica da vida, explorando sua estrutura, funções e relação com os níveis de organização da vida.

Objetivos Específicos:

• Identificar e compreender a estrutura básica de uma célula.
• Reconhecer a célula como unidade fundamental da vida.
• Diferenciar organismos unicelulares e pluricelulares.
• Relacionar os níveis de organização da vida à composição celular.
• Utilizar escalas de tamanho para medir objetos no mundo micro e macroscópico.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): EF06CI05 - Explicar que as células são as unidades básicas da vida e diferenciar seres vivos unicelulares de seres vivos pluricelulares, estabelecendo relações entre os níveis de organização da vida e a composição celular das estruturas que a compõem.

Materiais Necessários:

• Projetor ou TV interativa.
• Computador com acesso à internet.
• Microscópios preparados com lâminas de células.
• Modelos 3D ou diagramas de células.
• Livros didáticos e apostilas.
• Folhas de atividades e papel sulfite.
• Lápis, canetas e marcadores.
• Fitas adesivas e tesouras.

Procedimento:

1. Introdução:

• Inicia-se a aula com uma discussão guiada sobre o conceito de vida e os diferentes níveis de organização dos seres vivos.
• Exibe-se uma apresentação de slides ou vídeo curto sobre a célula como unidade básica da vida.

2. Atividade 1: Estrutura Básica da Célula:

• Os alunos são divididos em grupos de 3-4 pessoas.
• Cada grupo recebe um microscópio preparado com uma lâmina de células.
• Orienta-os a observar as células e identificar suas principais estruturas.
• Os alunos desenham as células observadas e rotulam suas estruturas.
• Os grupos compartilham suas observações e desenhos com a turma.

3. Atividade 2: Organismos Unicelulares e Pluricelulares:

• Projeta-se uma apresentação de slides ou exibe-se um vídeo sobre a diferença entre organismos unicelulares e pluricelulares.
• Distribui-se uma tabela para cada grupo de alunos, com exemplos de seres vivos unicelulares e pluricelulares.
• Os alunos devem preencher a tabela, classificando os seres vivos em unicelulares ou pluricelulares.
• Posteriormente, discutem os resultados com a turma.

4. Atividade 3: Níveis de Organização da Vida:

• Exibe-se uma apresentação de slides ou vídeo sobre os níveis de organização da vida, da célula ao organismo.
• Os alunos recebem uma folha de atividades com diagramas representando os níveis de organização da vida.
• Eles devem completar os diagramas, identificando os diferentes níveis e suas relações.
• Os diagramas preenchidos são compartilhados com a turma para discussão.

5. Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua durante as atividades, observando a participação dos alunos, suas respostas e o resultado das atividades propostas.
• No final da aula, os alunos realizarão uma atividade escrita, onde deverão relacionar os conceitos aprendidos com situações cotidianas.

Reflexão Final:

• Promove-se uma reflexão final sobre a importância de entender a célula como unidade básica da vida e sua relação com os níveis de organização dos seres vivos.
• Os alunos são incentivados a fazer perguntas e compartilhar suas dúvidas para consolidar o aprendizado.