Qual das seguintes opções é uma vantagem do uso de medicamentos?

Medicamentos são usados principalmente para tratar e prevenir doenças, aliviando sintomas, combatendo infecções e restaurando a saúde dos pacientes. as demais alternativas não são vantagens do uso de medicamentos, mas sim características ou aspectos relacionados à sua produção, descarte ou efeitos colaterais.

• (a): o baixo custo de produção não é uma vantagem inerente ao uso de medicamentos, pois existem medicamentos com custos variados.
• (b): o tratamento e prevenção de doenças é a principal vantagem do uso de medicamentos.
• (c): a facilidade de descarte não é uma vantagem do uso de medicamentos, pois alguns medicamentos requerem descarte especial.
• (d): a longa duração de armazenamento também não é uma vantagem do uso de medicamentos, pois alguns medicamentos têm prazo de validade curto.
• (e): o baixo risco de efeitos colaterais não é uma vantagem universal do uso de medicamentos, pois todos os medicamentos têm o potencial de causar efeitos colaterais.

Medicamentos são ferramentas valiosas para a saúde humana, pois permitem o tratamento e a prevenção de doenças, melhorando a qualidade de vida das pessoas. é importante usar medicamentos de forma consciente e responsável, seguindo as orientações médicas e descartando-os adequadamente.input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.título da aula: a água e os seres vivos

ano: 4º ano do ensino fundamental

disciplina: ciências

habilidades da bncc:

• (ef04ci03) reconhecer a importância da água para a vida e identificar suas propriedades, estados físicos e transformações.

objetivos da aula:

• compreender a importância da água para os seres vivos.
• identificar as propriedades da água.
• conhecer os estados físicos da água e suas transformações.

materiais:

• copo com água
• gelo
• panela
• fogão
• termômetro

procedimento:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é água.
• explique que a água é um recurso natural essencial para a vida.
• mostre um copo com água e pergunte aos alunos quais são as suas características.

1. propriedades da água (15 minutos)

• distribua copos com água para os alunos.
• peça aos alunos que observem a água e identifiquem as suas propriedades.
• registre as propriedades da água no quadro.

1. estados físicos da água (10 minutos)

• mostre aos alunos um copo com água, um pedaço de gelo e uma panela com água fervendo.
• explique que a água pode existir em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso.
• mostre aos alunos a transformação da água do estado líquido para o estado sólido (congelamento) e do estado líquido para o estado gasoso (evaporação).

1. importância da água para os seres vivos (10 minutos)

• explique aos alunos que a água é essencial para a vida.
• mostre aos alunos exemplos de como a água é usada pelos seres vivos.
• discuta a importância da água para os seres humanos, plantas e animais.

1. avaliação (5 minutos)

• avalie os alunos por meio de uma atividade oral ou escrita sobre os tópicos abordados na aula.
• peça aos alunos que expliquem a importância da água para os seres vivos.
• peça aos alunos que descrevam os estados físicos da água e as suas transformações.output: ## qual das seguintes opções não é uma propriedade da água?
• (a) incolor
• (b) insípida
• (c) inodora
• (d) conduz eletricidade
• (e) dissolve uma grande variedade de substâncias