Qual das seguintes etapas é a primeira na produção de um texto de pesquisa?

Antes de iniciar a coleta de informações, organização de ideias e escrita do texto, é essencial que os alunos selecionem um tema de interesse para sua pesquisa. isso serve como base para todas as etapas subsequentes e orienta o foco e a direção do texto.

As demais alternativas representam etapas posteriores no processo de produção de um texto de pesquisa:

• (a): a coleta de informações ocorre após a escolha do tema.
• (b): a organização das ideias ocorre após a coleta de informações.
• (d): a escrita do texto ocorre após a organização das ideias.
• (e): a revisão e edição ocorrem após a escrita do texto.
• (c): escolha do tema é a primeira etapa.

A escolha do tema é uma etapa crucial na produção de um texto de pesquisa, pois define o escopo e o enfoque do trabalho. ao selecionar um tema de interesse, os alunos se engajam mais profundamente no processo de pesquisa e escrita.input: título da aula: "o poder das histórias: analisando narrativas pessoais"

propósito da aula: desenvolver a capacidade dos alunos do 7º ano de analisar e interpretar narrativas pessoais, por meio da exploração de sua estrutura, elementos literários e impacto emocional.

ano: 7º ano do ensino fundamental

objetivos de conhecimento:

• compreender a estrutura e os elementos literários das narrativas pessoais.
• analisar e interpretar o significado e o impacto emocional das narrativas pessoais.
• reconhecer o poder das histórias para conectar pessoas e promover a compreensão.
• desenvolver habilidades críticas de leitura e escrita.

habilidades da bncc: ef69lp07 - "analisar e interpretar narrativas (contos, crônicas, romances etc.) de diferentes gêneros, com base em sua estrutura composicional e em seus elementos constitutivos."

sequência da aula:

introdução (15 minutos)

• início da aula com uma discussão sobre a importância das histórias em nossas vidas.
• definição de narrativa pessoal e apresentação de exemplos.
• apresentação dos objetivos da aula.

análise da estrutura (25 minutos)

• distribuição de uma narrativa pessoal para os alunos.
• leitura e discussão guiada da narrativa, identificando sua estrutura (introdução, desenvolvimento, clímax, desfecho).
• análise dos elementos literários presentes na narrativa (personagens, cenário, conflito, ponto de vista).

interpretação do significado e impacto (20 minutos)

• discussão sobre o significado e as mensagens transmitidas pela narrativa.
• análise do impacto emocional da narrativa sobre os leitores.
• exploração do uso de linguagem figurativa e recursos literários para criar efeitos específicos.

conclusão (10 minutos)

• revisão dos principais pontos da aula.
• reflexão sobre o poder das histórias para conectar e inspirar.
• encorajamento aos alunos para continuar explorando e apreciando narrativas pessoais.

avaliação:

a avaliação será realizada por meio da participação ativa dos alunos nas discussões e da análise escrita de uma narrativa pessoal fornecida pelo professor.

materiais necessários:

• cópias da narrativa pessoal para análise.
• folhas de papel e canetas para anotações.
• quadro branco ou flip chart para anotações coletivas.

conclusão:

esta aula fornecerá aos alunos uma base sólida para analisar e interpretar narrativas pessoais, desenvolvendo sua compreensão da estrutura, elementos literários e impacto emocional dessas histórias. ao explorar o poder das histórias, os alunos serão capacitados para se conectar com outras perspectivas, apreciar a diversidade e reconhecer a importância da narrativa em nossas vidas.