Título da Aula: Viagem no Tempo: Desvendando a Marcação do Tempo antes dos Relógios e Calendários

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender que a marcação do tempo é anterior à invenção de relógios e calendários.
• Conhecer diferentes formas de registrar o tempo criadas por grupos humanos.
• Refletir sobre a relação entre o modo de vida, o ambiente e a interpretação do tempo.

Habilidade da BNCC: EF05HI08 - "Compreender que a marcação do tempo é muito anterior à invenção do relógio e dos calendários, e que todos os grupos humanos criaram uma forma de registrar o tempo a partir das mudanças observadas na natureza: alternância do dia e da noite, mudança das estações, cheias e vazantes dos rios etc. A ideia de tempo, portanto, é interpretada de acordo com o modo de vida e o ambiente em que se vive."

Materiais:

• Quadro branco ou lousa
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos
• Imagens ou desenhos de relógios, calendários e outros instrumentos de medição do tempo
• Exemplos de registros de tempo criados por diferentes grupos humanos (por exemplo, contagem de luas cheias, tally marks, nós em cordas, etc.)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o tempo. Pergunte aos alunos como eles marcam o tempo em suas vidas (por exemplo, usando relógios, calendários, telefones celulares, etc.).
• Mostre aos alunos imagens ou desenhos de relógios e calendários. Pergunte-lhes quando esses instrumentos foram inventados.
• Explique aos alunos que a marcação do tempo é muito anterior à invenção de relógios e calendários.

2. Atividade 1: Explorando diferentes formas de registrar o tempo (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo exemplos de registros de tempo criados por diferentes grupos humanos.
• Peça aos alunos que examinem os registros e discutam como eles funcionam.
• Em seguida, peça aos alunos que criem seus próprios registros de tempo usando materiais simples, como pedaços de papel, barbante e nós.

3. Atividade 2: Refletindo sobre a relação entre o modo de vida, o ambiente e a interpretação do tempo (20 minutos):

• Reúna os alunos novamente em um grande grupo.
• Peça-lhes que compartilhem seus registros de tempo com a turma.
• Em seguida, oriente os alunos a pensar sobre como o modo de vida e o ambiente de um grupo humano podem influenciar a forma como eles marcam o tempo.
• Peça-lhes que discutam essas questões em pequenos grupos.

4. Conclusão (10 minutos):

• Reúna os alunos novamente em um grande grupo.
• Peça-lhes que compartilhem suas reflexões sobre a relação entre o modo de vida, o ambiente e a interpretação do tempo.
• Conclua a aula resumindo os principais pontos discutidos e reforçando a ideia de que a marcação do tempo é um fenômeno cultural e social, construído por diferentes grupos humanos ao longo da história.