Título da Aula: Desvendando o Passado: Fontes Históricas além dos Livros

Ano: 5º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Entender que a história é moldada por diferentes perspectivas e que existem diversas maneiras de registrar e transmitir o passado.
• Identificar e analisar diferentes tipos de fontes históricas, como relatos orais, lendas, rituais, artefatos e fotografias.
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e resolução de problemas ao avaliar a confiabilidade e a relevância das fontes históricas.
• Apreciar e respeitar a diversidade cultural e as diferentes formas de contar histórias.

Habilidades da BNCC: EF05HI07 - "Perceber que os marcos e registros da história foram produzidos e difundidos por um grupo social e que, por isso, podem ser ou não representativos de todos os grupos que compõem a sociedade."

Materiais Necessários:

• Imagens e fotografias de diferentes fontes históricas (como pinturas rupestres, manuscritos antigos, artefatos arqueológicos, etc.)
• Relatos orais ou lendas contados por membros da comunidade local
• Objetos históricos, como ferramentas, roupas ou utensílios domésticos
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa
• Folhas de papel, lápis ou canetas para anotações e trabalhos individuais

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma pergunta geradora: "Como podemos saber sobre o passado se não existissem livros?"
• Estimule os alunos a pensar em diferentes maneiras de registrar e transmitir informações ao longo do tempo.
• Apresente o conceito de fontes históricas e explique que elas podem ser escritas, orais, materiais ou visuais.

2. Exploração de Fontes Históricas (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes fontes históricas para cada grupo (como imagens, objetos, relatos orais ou lendas).
• Peça aos alunos que examinem as fontes e tentem extrair informações sobre o passado.
• Oriente-os a pensar em questões como: O que essa fonte nos conta sobre o passado? Quem a produziu? Qual é a sua perspectiva?

3. Análise Crítica das Fontes (25 minutos)

• Reúna a turma novamente e inicie uma discussão sobre as diferentes fontes históricas examinadas.
• Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e conclusões.
• Oriente-os a avaliar a confiabilidade e a relevância das fontes, considerando aspectos como a data de produção, o autor ou a perspectiva adotada.

4. Produção Textual Individual (20 minutos)

• Peça aos alunos que escolham uma fonte histórica que lhes chamou a atenção e escrevam um breve texto refletindo sobre o seu significado e importância.
• Estimule-os a pensar em como essa fonte pode contribuir para a compreensão do passado e como ela pode influenciar nossa visão da história.

5. Apresentação e Conclusão (10 minutos)

• Dê a oportunidade para alguns alunos voluntários compartilharem seus textos com a turma.
• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de valorizar e respeitar as diferentes perspectivas e formas de contar histórias, reconhecendo que o conhecimento histórico é construído a partir de múltiplas fontes e vozes.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas discussões em grupo e na produção textual individual.
• Observe a capacidade dos alunos de identificar e analisar diferentes tipos de fontes históricas.
• Verifique se os alunos conseguem avaliar criticamente a confiabilidade e a relevância das fontes históricas.