Título da aula: Descobrindo o Passado: Fontes Além da Escrita

Propósito da aula: Apresentar aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental a ideia de que a História pode ser contada e entendida através de diversas fontes, além dos tradicionais documentos escritos.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que a História é construída a partir de diferentes fontes e perspectivas;
• Conhecer e valorizar a importância das tradições orais e outras formas de transmissão de conhecimento;
• Identificar e analisar diferentes tipos de fontes históricas, como relatos orais, lendas, rituais e objetos;
• Desenvolver habilidades de pensamento crítico e interpretação de diferentes fontes históricas.

Habilidades da BNCC: EF05HI07 - "Perceber que os marcos e registros da história foram produzidos e difundidos por um grupo social e que, por isso, podem ser ou não representativos de todos os grupos que compõem a sociedade."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de fontes históricas e discutirão a ideia de que existem diferentes maneiras de conhecer e contar a História. Na segunda parte, eles analisarão diferentes tipos de fontes históricas, como relatos orais, lendas e objetos, para entender como elas podem fornecer informações sobre o passado.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos;
• Imagens ou vídeos de diferentes fontes históricas (por exemplo, pinturas rupestres, manuscritos, artefatos arqueológicos);
• Livros ou artigos que incluem relatos orais ou lendas.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a História e como ela é contada.
• Pergunte aos alunos se eles sabem o que é uma fonte histórica e como as pessoas aprendem sobre o passado.
• Explique que existem diferentes tipos de fontes históricas, incluindo documentos escritos, relatos orais, lendas, rituais, objetos e construções.

2. Tipos de fontes históricas (20 minutos):

• Apresente aos alunos diferentes tipos de fontes históricas, usando imagens ou vídeos para ilustrar.
• Discuta como cada tipo de fonte pode fornecer informações sobre o passado e quais grupos sociais ou perspectivas eles podem representar.
• Por exemplo, mostre uma pintura rupestre e discuta o que ela pode revelar sobre a vida das pessoas naquela época.

3. Análise de fontes históricas (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes tipos de fontes históricas para cada grupo.
• Peça aos grupos que analisem as fontes e respondam a perguntas específicas sobre elas.
• Por exemplo, peça que eles identifiquem o tipo de fonte, o período histórico a que pertence e as informações que ela fornece sobre o passado.

4. Discussão e reflexão (20 minutos):

• Depois que os grupos tiverem analisado as fontes, reúna a turma para uma discussão.
• Peça que cada grupo compartilhe suas descobertas e conclusões.
• Promova uma reflexão sobre a importância de diferentes tipos de fontes históricas e como elas podem ajudar a entender o passado de diferentes perspectivas.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos na aula e enfatize a importância de considerar diferentes fontes históricas ao estudar história.
• Desafie os alunos a pensar em como eles podem usar diferentes tipos de fontes históricas para contar a história de suas próprias famílias ou comunidades.