Título da Aula: Explorando Probabilidades: Encontrando Resultados Mais Prováveis

Nível: 4º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Ano: 4º

Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de identificar eventos aleatórios cotidianos e reconhecer características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.

Objetivos Específicos:

1. Compreender o conceito de probabilidade como a chance de ocorrência de um evento.
2. Identificar eventos aleatórios cotidianos e listar todos os resultados possíveis de ocorrer.
3. Reconhecer características de resultados mais prováveis em eventos aleatórios.
4. Expressar as chances de ocorrência de eventos aleatórios de forma verbal, sem utilizar frações.

Recursos Didáticos:

• Dados
• Folhas de papel quadriculado
• Lápis de cor
• Marcadores
• Quadro branco ou flipchart
• Caneta ou giz

Sequência Didática:

Etapa 1: Introdução (10 minutos)

1. Inicie a aula com uma pergunta: "O que é probabilidade?"
2. Estimule os alunos a compartilharem suas ideias e conhecimentos prévios sobre o assunto.
3. Defina probabilidade como a chance de ocorrência de um evento.

Etapa 2: Atividade Prática (20 minutos)

1. Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
2. Forneça a cada grupo dois dados e uma folha de papel quadriculado.
3. Oriente os grupos a jogarem os dados 36 vezes e anotarem os resultados em uma tabela.
4. Após as 36 jogadas, peça aos grupos que somem os números anotados em cada linha da tabela.
5. Solicite que os grupos identifiquem a soma que ocorreu com mais frequência.
6. Em seguida, peça que identifiquem a soma que ocorreu com menos frequência.

Etapa 3: Discussão em Grupo (15 minutos)

1. Reúna toda a turma e inicie uma discussão sobre os resultados obtidos na atividade prática.
2. Pergunte aos alunos: "Qual soma ocorreu com mais frequência?"
3. Registre a resposta dos alunos no quadro branco ou flipchart.
4. Em seguida, pergunte: "Qual soma ocorreu com menos frequência?"
5. Registre a resposta dos alunos no quadro branco ou flipchart.
6. Questione os alunos: "Por que a soma 7 ocorreu com mais frequência do que a soma 12?"
7. Estimule os alunos a compartilharem suas ideias e explicações.

Etapa 4: Expressão das Chances de Ocorrência (10 minutos)

1. Explique aos alunos que podemos expressar as chances de ocorrência de um evento de forma verbal, sem utilizar frações.
2. Dê o seguinte exemplo: "Há 6 chances em 36 de sair soma 7 e 1 chance em 36 de sair soma 12."
3. Peça aos alunos que expressem as chances de ocorrência das somas 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10 e 11 de forma verbal.

Etapa 5: Conclusão (5 minutos)

1. Retome os objetivos da aula e questione os alunos se eles foram alcançados.
2. Promova uma reflexão sobre a importância de compreender o conceito de probabilidade e como ele pode ser aplicado em situações cotidianas.