Título da Aula: "Viajando pelas Horas: Aprendendo a Ler Relógios"

Propósito: Esta aula visa desenvolver a habilidade de ler horas em relógios digitais e analógicos e entender as relações entre diferentes unidades de tempo.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos;
• Utilizar, em situações cotidianas, a relação entre hora e minuto, minuto e segundo e dia e hora;
• Compreender a diferença entre relógios digitais e analógicos e ser capaz de ler horas em ambos;
• Resolver problemas envolvendo duração de eventos e conversões entre unidades de tempo.

Habilidade da BNCC: EF04MA22 - "Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos."

Materiais Necessários:

• Relógios digitais e analógicos para cada aluno;
• Cartões de atividades com problemas envolvendo leitura de horas e conversões de unidades de tempo;
• Quadro branco ou lousa;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e lápis para anotações.

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem ler as horas em relógios digitais e analógicos. Peça que voluntários mostrem como ler as horas nos diferentes tipos de relógios.
• Apresente os objetivos da aula e explique a importância de saber ler horas e entender as relações entre as unidades de tempo em nosso dia a dia.

2. Leitura de Horas em Relógios Digitais e Analógicos (20 minutos)

• Distribua relógios digitais e analógicos para cada aluno. Peça que eles pratiquem a leitura de horas em ambos os tipos de relógios.
• Em seguida, exiba uma série de imagens ou vídeos mostrando diferentes relógios, tanto digitais quanto analógicos. Peça aos alunos que leiam as horas mostradas em cada imagem ou vídeo.

3. Duração de Eventos e Conversões de Unidades de Tempo (25 minutos)

• Apresente problemas envolvendo duração de eventos e conversões de unidades de tempo. Por exemplo, "Um filme começa às 19h30 e termina às 21h45. Qual é a duração do filme em horas e minutos?" ou "Quantos segundos há em 10 minutos?"
• Divida a turma em pequenos grupos e distribua os cartões de atividades. Peça aos alunos que trabalhem juntos para resolver os problemas apresentados.
• Após algum tempo, reúna a turma e discuta as soluções dos problemas. Certifique-se de que todos os alunos compreendam como ler horas, calcular a duração de eventos e converter entre diferentes unidades de tempo.

4. Atividade Prática (20 minutos)

• Proponha uma atividade prática para reforçar os conceitos aprendidos. Por exemplo, peça aos alunos que criem um calendário com os horários de suas aulas ou que planejem uma viagem de um dia, anotando os horários de saída, chegada e duração de cada atividade.

5. Avaliação (10 minutos)

• Avalie os alunos observando sua participação nas atividades, sua capacidade de ler horas em relógios digitais e analógicos e de resolver problemas envolvendo duração de eventos e conversões de unidades de tempo.

Fechamento:

• Revise os principais pontos aprendidos na aula e destaque a importância de saber ler horas e entender as relações entre as unidades de tempo em nosso dia a dia.