Título da aula: "Explorando Ângulos Retos e Não Retos: Uma Aventura Geométrica"

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental aos conceitos de ângulos retos e não retos, utilizando recursos como dobraduras, esquadros e software de geometria para tornar o aprendizado mais prático e engajador.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Definir e reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais;
• Relacionar ângulos com mudanças de direção decorrentes de giros;
• Identificar que um ângulo reto pode ser associado a quarta parte de um giro completo;
• Utilizar dobraduras, esquadros e softwares de geometria para identificar e construir ângulos retos e não retos.

Habilidades da BNCC: EF04MA18 - "Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais, usando, para isso, dobraduras, esquadros ou softwares de geometria."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para duas sessões de 50 minutos. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos de ângulos retos e não retos e explorarão essas formas geométricas por meio de atividades práticas com dobraduras e esquadros. Na segunda sessão, eles usarão um software de geometria para construir e medir ângulos, consolidando o aprendizado e aplicando seus conhecimentos de forma digital.

Materiais necessários:

• Papel quadrado ou retangular para cada aluno;
• Tesouras para corte das figuras;
• Esquadros;
• Software de geometria (por exemplo, GeoGebra ou Microsoft Paint) instalado nos computadores ou tablets dos alunos (se disponíveis);
• Projetor ou tela para demonstrações;
• Folhas de papel e lápis para anotações e atividades impressas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Apresentação dos objetivos da aula e discussão breve sobre o que os alunos entendem por "ângulos".

2. Explorando Ângulos com Dobraduras (20 minutos): Os alunos recebem papéis quadrados ou retangulares e são instruídos a dobrá-los ao meio, ao terço e ao quarto. Eles exploram as formas criadas pelas dobras e identificam os ângulos retos formados.

3. Ângulos Retos e Não Retos (15 minutos): Distribuição de esquadros para cada aluno. Explicação sobre a definição de ângulos retos e não retos, utilizando os esquadros como referência. Os alunos identificam ângulos retos e não retos em suas figuras dobradas e em desenhos projetados no quadro ou na tela.

4. Construção de Ângulos com Software de Geometria (25 minutos): Os alunos se deslocam para os computadores ou tablets e abrem o software de geometria. Eles aprendem a construir ângulos retos e não retos usando as ferramentas do software. Em seguida, medem os ângulos construídos para verificar sua precisão.

5. Aplicação e Atividade Final (20 minutos): Distribuição de uma folha de exercícios com figuras poligonais contendo ângulos retos e não retos. Os alunos utilizam esquadros ou o software de geometria para identificar e classificar os ângulos em cada figura.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos): Revisão dos aprendizados da aula e discussão sobre a importância dos ângulos retos e não retos na geometria e em situações da vida real.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades, na capacidade de identificar e classificar ângulos retos e não retos com precisão e na aplicação correta dos conceitos aprendidos na folha de exercícios. O professor fornecerá feedback contínuo durante as atividades e oferecerá oportunidades para que os alunos melhorem sua compreensão e habilidades.