Título da aula: "Descubra o Mundo dos Ângulos: Retos e Não Retos"

Propósito da aula: Introduzir aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental os conceitos de ângulos retos e não retos, utilizando materiais concretos e softwares de geometria.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o que são ângulos retos e não retos;
• Reconhecer e identificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais;
• Utilizar recursos como dobraduras, esquadros e softwares para identificar e medir ângulos;
• Relacionar os ângulos com mudanças de direção decorrentes de giros;
• Associar um ângulo reto a quarta parte de um giro completo.

Habilidades da BNCC: EF04MA18 - "Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais, utilizando dobraduras, esquadros ou software de geometria."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos de ângulos retos e não retos utilizando materiais concretos como dobraduras e esquadros. Na segunda sessão, os alunos usarão um software de geometria digital para explorar e medir ângulos em figuras poligonais.

Materiais necessários:

• Dobraduras de papel
• Esquadros
• Folhas de papel quadriculado
• Lápis e canetas
• Software de geometria digital (como o Geogebra ou o geometrix)
• Projetor ou tela para demonstração do software

Sequência de atividades:

Sessão 1:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o que são ângulos e como eles são usados na vida cotidiana. Mostre exemplos de ângulos retos e não retos em objetos ao redor da sala de aula.
2. Dobradinhas de Papel (15 minutos): Distribua dobraduras de papel aos alunos e peça que eles dobrem-nas ao meio, criando uma linha de dobra bem marcada. Em seguida, peça que eles dobrem a dobradura novamente, criando um ângulo reto.
3. Esquadros (10 minutos): Mostre aos alunos um esquadro e explique como ele pode ser usado para identificar e medir ângulos retos. Peça que os alunos usem os esquadros para verificar se os ângulos que eles criaram com as dobraduras de papel são realmente retos.
4. Reflexão (10 minutos): Reúna a turma e discuta as descobertas feitas com as dobraduras e esquadros. Certifique-se de que os alunos compreendam a diferença entre ângulos retos e não retos.

Sessão 2:

1. Introdução ao Software de Geometria Digital (10 minutos): Apresente aos alunos o software de geometria digital escolhido. Mostre-lhes como usar as ferramentas do software para criar e medir ângulos.
2. Exploração de Figuras Poligonais (15 minutos): Peça aos alunos que usem o software para criar diferentes figuras poligonais. Oriente-os a observar os ângulos internos e externos dessas figuras e a identificar quais são retos e quais não são.
3. Medição de Ângulos (10 minutos): Mostre aos alunos como usar o software para medir os ângulos internos e externos das figuras poligonais que eles criaram. Peça que eles registrem suas medições em uma tabela.
4. Reflexão (10 minutos): Reúna a turma e discuta as descobertas feitas com o software de geometria digital. Certifique-se de que os alunos compreendam como reconhecer e medir ângulos retos e não retos em figuras poligonais.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades, na habilidade de reconhecer e identificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais, e na capacidade de utilizar os materiais e o software fornecidos para explorar e medir ângulos.