Título da Aula: Explorando Sólidos Geométricos Espaciais: Prismas e Pirâmides

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Objetivo: Reconhecer, nomear e comparar prismas e pirâmides, compreendendo suas características e representações.

Habilidades da BNCC (EF04MA17):

• Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos.
• Representar figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides) por meio de desenhos, com recursos específicos, tais como régua, compasso, esquadros ou tecnologias digitais.

Materiais:

• Sólidos geométricos diversos (prisma de base triangular, prisma de base quadrada, pirâmide triangular, pirâmide quadrangular, etc.)
• Folhas de papel quadriculado
• Réguas
• Lápis
• Canetas coloridas
• Tesoura
• Cola

Duração: 2 horas

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula apresentando diferentes sólidos geométricos para os alunos, permitindo que eles os observem e manipulem.
• Questione os alunos sobre as formas desses sólidos, quantos lados e vértices eles possuem e como eles são diferentes uns dos outros.
• Discuta brevemente os conceitos de prismas e pirâmides, destacando suas características principais (número de faces, arestas e vértices).

2. Exploração de Prismas e Pirâmides (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua um sólido geométrico para cada grupo.
• Peça aos grupos que explorem o sólido, identificando suas faces, arestas e vértices.
• Em seguida, peça que eles desenhem o sólido em uma folha de papel quadriculado, usando régua e lápis.

3. Representação de Prismas e Pirâmides (25 minutos):

• Apresente aos alunos a ideia de planificações de sólidos geométricos.
• Forneça a cada grupo uma folha de papel quadriculado e uma tesoura.
• Diga aos grupos que eles vão criar a planificação do sólido geométrico que estão explorando.
• Peça aos grupos que cortem cuidadosamente as faces do sólido, seguindo as linhas traçadas no desenho.
• Em seguida, peça que eles montem a planificação do sólido, colando as faces corretamente.

4. Classificação de Prismas e Pirâmides (20 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que cada grupo apresente a planificação do sólido geométrico que criou.
• Discuta com os alunos as características dos diferentes sólidos geométricos, destacando as diferenças entre prismas e pirâmides.
• Peça aos alunos que classifiquem os sólidos geométricos em prismas e pirâmides, justificando suas respostas.

5. Fechamento (10 minutos):

• Recapitule os principais conceitos abordados na aula, como reconhecimento, nomeação e comparação de prismas e pirâmides, representação de sólidos geométricos por meio de desenhos e planificações, e classificação de sólidos geométricos.
• Encoraje os alunos a continuar explorando e aprendendo sobre sólidos geométricos em casa.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de reconhecer, nomear e comparar prismas e pirâmides, e sua habilidade de representar sólidos geométricos por meio de desenhos e planificações.
• Avalie também a capacidade dos alunos de classificar os sólidos geométricos em prismas e pirâmides, justificando suas respostas.