Título da aula: "Explorando Textos Multissemióticos: Revelando Múltiplas Camadas de Significado"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de reconhecer e interpretar diferentes recursos semióticos em textos multissemióticos, promovendo uma compreensão mais profunda e crítica de informações e ideias.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que diferentes recursos semióticos (imagens, gráficos, diagramas, etc.) podem ser utilizados para transmitir informações e ideias em textos multissemióticos.
• Reconhecer e interpretar os significados desses recursos semióticos e como eles contribuem para a compreensão geral do texto.
• Desenvolver habilidades de análise crítica para avaliar a confiabilidade e a validade das informações apresentadas em textos multissemióticos.

Habilidades da BNCC: EF04LP20 - Reconhecer o uso de diferentes recursos semióticos em textos multissemióticos, como imagens, gráficos e diagramas, e compreender como eles contribuem para a construção do sentido do texto.

Sobre esta aula: A aula será composta por duas partes de 40 minutos cada. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de textos multissemióticos e seus diferentes recursos semióticos. Na segunda parte, eles analisarão um texto multissemiótico específico, identificando e interpretando seus recursos semióticos e refletindo sobre sua importância para a compreensão do texto.

Materiais necessários:

• Cópias impressas de um texto multissemiótico apropriado para o nível de ensino (por exemplo, um artigo científico com gráficos e imagens, uma reportagem com infográficos, etc.).
• Quadro branco ou tela de projeção e marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e lápis para anotações e atividades individuais.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Introdução ao conceito de textos multissemióticos, explicando que esses textos combinam diferentes recursos semióticos (imagens, gráficos, etc.) para transmitir informações e ideias.

2. Recursos Semióticos (15 minutos): Discussão sobre os diferentes tipos de recursos semióticos que podem ser encontrados em textos multissemióticos, como imagens, gráficos, diagramas, tabelas, etc. Os alunos compartilham exemplos de textos multissemióticos que encontraram em jornais, revistas ou livros.

3. Análise de Texto (20 minutos): Distribuição das cópias do texto multissemiótico escolhido. Os alunos analisam o texto em pequenos grupos, identificando e interpretando os recursos semióticos utilizados. Eles anotam suas descobertas em folhas de papel.

4. Compartilhamento e Discussão (15 minutos): Cada grupo apresenta suas descobertas e interpretações para a classe. Discussão sobre a importância dos recursos semióticos para a compreensão do texto e como eles contribuem para a transmissão de informações e ideias.

5. Reflexão Final (10 minutos): Reflexão sobre a importância da habilidade de reconhecer e interpretar recursos semióticos em textos multissemióticos no dia a dia. Discussão sobre como essa habilidade pode ajudar os alunos a se tornarem leitores mais críticos e informados.

Considerações adicionais:

• A seleção do texto multissemiótico deve ser apropriada para o nível de ensino e interesse dos alunos.
• O professor pode adaptar a aula para atender às necessidades e habilidades específicas de sua turma.
• A aula pode ser expandida para incluir atividades adicionais, como a criação de um texto multissemiótico próprio pelos alunos ou a análise de textos multissemióticos em diferentes mídias (jornais, revistas, sites, etc.).