Título da aula: "Explorando os Múltiplos Sentidos: Imagens Analíticas em Textos"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de reconhecer e analisar como imagens contribuem para os significados e sentidos de textos multissemióticos.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, incluindo imagens;
• Analisar como as imagens contribuem para os significados e sentidos dos textos;
• Reconhecer diferentes tipos de imagens e suas funções em textos multissemióticos;
• Interpretar e refletir criticamente sobre as mensagens transmitidas pelas imagens em textos.

Habilidades da BNCC: EF04LP20 - "Reconhecer que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos (imagens, gráficos, tabelas etc.), os quais também compõem os sentidos do texto."

Sobre esta aula: A aula será conduzida em duas partes, com duração total de 60 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão em analisar imagens em textos, identificando seus diferentes tipos e funções. Na segunda parte, os alunos usarão suas habilidades analíticas para interpretar e refletir criticamente sobre as mensagens transmitidas por essas imagens.

Materiais necessários:

• Cópias de textos multissemióticos que contenham imagens, como livros ilustrados, artigos de revistas, anúncios impressos, websites, etc.
• Projetor ou tela para apresentação de imagens.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e desenhos.
• Marcadores coloridos para destacar partes relevantes nas imagens.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos conhecem. Pergunte se eles já viram textos que contêm imagens, como livros ilustrados ou revistas. Apresente a ideia de que imagens também podem contribuir para os significados e sentidos dos textos.

2. Análise de Imagens (20 minutos): Distribua cópias dos textos multissemióticos selecionados. Peça aos alunos que observem as imagens atentamente e identifiquem diferentes tipos de imagens (fotografias, desenhos, gráficos, tabelas, etc.). Em seguida, peça que eles pensem sobre como essas imagens se relacionam com o texto escrito e como contribuem para o significado geral.

3. Funções das Imagens (15 minutos): Em grupos pequenos, os alunos discutem as funções das imagens nos textos. Eles podem usar perguntas como: "Por que o autor incluiu esta imagem?", "Como a imagem ajuda a entender o texto?" e "A imagem adiciona alguma informação importante que não está no texto escrito?"

4. Interpretação Crítica (10 minutos): Reúna a classe novamente e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas. Em seguida, conduza uma discussão sobre como as imagens podem transmitir mensagens e como elas podem influenciar a compreensão do texto.

5. Reflexão e Produção (15 minutos): Individualmente, os alunos escolhem uma imagem de um dos textos e escrevem um breve parágrafo refletindo sobre a mensagem que a imagem transmite e como ela se relaciona com o texto escrito. Eles também podem desenhar sua própria imagem para ilustrar um texto que estejam lendo.

Conclusão: Reúna a classe para uma discussão final sobre a importância de reconhecer e analisar imagens em textos multissemióticos. Incentive os alunos a aplicar essas habilidades em suas próprias leituras e produções textuais.