Título da Aula: "Desvendando Imagens Analíticas em Textos"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Componente: Língua Portuguesa

Habilidade da BNCC: EF04LP20 - "Reconhecer que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, os quais também compõem os sentidos do texto, caracterizando-o como multissemiótico."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender que os textos podem ser compostos por elementos visuais, como imagens, diagramas e gráficos.
• Analisar as informações apresentadas em imagens analíticas, como gráficos e diagramas.
• Reconhecer como as imagens analíticas contribuem para a compreensão do texto.
• Produzir textos que incluam elementos visuais para complementar as informações escritas.

Materiais Necessários:

• Cópias do texto "A Floresta Amazônica" (ou outro texto de sua escolha que contenha imagens analíticas)
• Folhas de papel e lápis de cor
• Marcadores coloridos
• Quadro branco ou flip chart
• Canetas hidrocor

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já viram imagens em textos, como gráficos, diagramas ou mapas.
• Explique que essas imagens são chamadas de imagens analíticas e que elas podem ajudar a entender melhor o texto.

2. Leitura e Análise do Texto (20 minutos)

• Distribua cópias do texto "A Floresta Amazônica" (ou outro texto de sua escolha) para os alunos.
• Peça que leiam o texto em silêncio.
• Em seguida, divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Peça que cada grupo identifique as imagens analíticas presentes no texto.
• Dê um tempo para que os alunos discutam e anotem as imagens que encontraram.

3. Análise das Imagens Analíticas (20 minutos)

• Reúna toda a turma novamente.
• Peça que cada grupo compartilhe as imagens analíticas que identificaram.
• Use o quadro branco ou flip chart para registrar as imagens.
• Para cada imagem analítica, pergunte aos alunos:
  • O que essa imagem representa?
  • Como ela ajuda a entender o texto?
  • Que informações ela traz que não estão no texto escrito?

4. Produção de Textos com Elementos Visuais (20 minutos)

• Divida os alunos em novos grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Dê a cada grupo uma folha de papel e lápis de cor.
• Peça que cada grupo escolha um dos tópicos do texto "A Floresta Amazônica" (ou outro texto de sua escolha).
• Em seguida, peça que os grupos criem um pôster ou diagrama que represente o tópico escolhido.
• Incentive os alunos a usar elementos visuais, como desenhos, gráficos ou diagramas, para complementar as informações escritas.

5. Apresentação dos Trabalhos (10 minutos)

• Reúna toda a turma novamente.
• Peça que cada grupo apresente o seu pôster ou diagrama para a classe.
• Incentive os alunos a explicarem as informações apresentadas e como os elementos visuais contribuíram para a compreensão do tópico.

6. Avaliação (10 minutos)

• Avalie os alunos com base na sua participação nas atividades, na compreensão das imagens analíticas e na capacidade de produzir textos que incluam elementos visuais.