Título da aula: "A Magia da Leitura em Voz Alta: Descobrindo Novos Mundos com a Entonação e a Gestos"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de escuta ativa e compreensão crítica de textos orais, analisando os efeitos de sentido produzidos por recursos não-verbais, como entonação, gesticulação e expressões faciais.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os efeitos de sentido produzidos por recursos não-verbais em textos orais;
• Reconhecer diferentes intenções comunicativas e valores éticos, estéticos e políticos veiculados em falas orais;
• Desenvolver habilidades de escuta ativa e compreensão crítica de textos orais.

Habilidades da BNCC: EF04LP18 - "Analisar os efeitos de sentido produzidos por recursos não verbais (como entonação, gesticulação, olhares, tom de voz, expressões faciais, meneios de cabeça) em textos orais, evidenciando valores éticos, estéticos e políticos veiculados na fala."

Sobre esta aula: Esta será uma aula dinâmica com duração de 60 minutos. Os alunos participarão de atividades interativas para explorar os efeitos de sentido produzidos por recursos não-verbais em textos orais e desenvolver suas habilidades de escuta ativa e compreensão crítica.

Materiais necessários:

• Acesso à internet para pesquisa de vídeos e áudios.
• Telão ou projetor e computador para exibir vídeos.
• Caixa de som.
• Cópias de scripts de áudio impressos (se disponíveis).
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação oral e os diferentes tipos de textos orais que encontramos em nosso dia a dia (notícias, entrevistas, podcasts, etc.).

2. Escuta Ativa e Compreensão Crítica (20 minutos): Apresente aos alunos um vídeo ou áudio curto com uma fala expressiva (por exemplo, um discurso motivacional, uma entrevista com uma personalidade interessante, ou uma notícia com forte carga emocional). Peça-lhes que escutem atentamente e anotem as impressões iniciais. Em seguida, conduza uma discussão sobre os seguintes aspectos:

• Que recursos não-verbais foram utilizados pelo orador? (Entonação, gestos, expressões faciais, etc.)
• Quais efeitos de sentido esses recursos produziram? (Emoção, humor, ênfase, etc.)
• Qual a intenção comunicativa do orador? (Informar, convencer, emocionar, etc.)
• Que valores éticos, estéticos ou políticos são veiculados na fala?

3. Análise de Scripts de áudio (15 minutos): Distribua cópias de um script de áudio impresso para cada aluno. Peça-lhes que leiam o script em voz alta, prestando atenção aos recursos não-verbais indicados no texto (entonação, pausas, etc.). Eles devem anotar quais efeitos de sentido esses recursos produzem e como contribuem para a compreensão do texto.

4. Produção Oral (15 minutos): Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. Cada grupo deve escolher um trecho do script de áudio e preparar uma apresentação oral. Eles devem ler o trecho em voz alta, utilizando os recursos não-verbais apropriados para transmitir o sentido do texto.

5. Apresentação e Compartilhamento (10 minutos): Cada grupo apresenta sua leitura dramatizada para a classe. Após cada apresentação, conduza uma breve discussão sobre os efeitos de sentido produzidos pelos recursos não-verbais utilizados.

Conclusão: Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância de prestar atenção aos recursos não-verbais em textos orais e como isso pode enriquecer nossa compreensão e interpretação.