Título da aula: Decifrando as Notícias: Uma Aventura no Mundo da Informação

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de leitura e compreensão dos alunos, focando especificamente na análise de notícias e suas características. Os alunos aprenderão a identificar os elementos-chave de uma notícia, avaliar sua confiabilidade e formar opiniões informadas sobre os assuntos atuais.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os diferentes elementos de uma notícia (título, subtítulo, corpo do texto, imagem, etc.);
• Identificar as marcas linguísticas típicas de uma notícia (linguagem direta, objetividade, uso de verbos no presente, etc.);
• Avaliar a confiabilidade de uma notícia, considerando a fonte, o autor e o contexto;
• Formar opiniões informadas sobre os assuntos atuais, baseadas na análise crítica das notícias.

Habilidades da BNCC: EF04LP14 - "Analisar e interpretar notícias veiculadas em diferentes mídias, considerando a intencionalidade do texto, o contexto de produção e as marcas linguísticas que caracterizam o gênero."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na compreensão dos elementos-chave de uma notícia e na identificação das marcas linguísticas típicas desse gênero. Na segunda parte, eles analisarão a confiabilidade de uma notícia e desenvolverão suas próprias opiniões informadas sobre um assunto atual.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes notícias impressas (diversificando tanto o veículo quanto o assunto);
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa;
• Projetor ou quadro branco para apresentação de recursos visuais;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o que é uma notícia e quais são os seus objetivos.
   • Apresente o conceito de "elementos-chave" de uma notícia e dê exemplos (título, subtítulo, corpo do texto, imagem, etc.).

2. Elementos-chave de uma notícia (20 minutos):

   • Distribua cópias diferentes notícias para os alunos e peça que identifiquem os elementos-chave de cada uma.
   • Compartilhe exemplos de notícias no projetor ou quadro branco e faça uma análise coletiva dos elementos-chave.

3. Marcas linguísticas em notícias (15 minutos):

   • Introduza o conceito de "marcas linguísticas" e apresente exemplos típicos de uma notícia (linguagem direta, objetividade, uso de verbos no presente, etc.).
   • Peça aos alunos que identifiquem as marcas linguísticas em algumas das notícias distribuídas.

4. Confiabilidade de notícias (20 minutos):

   • Inicie uma discussão sobre a importância de avaliar a confiabilidade de uma notícia.
   • Apresente critérios para avaliar a confiabilidade de uma notícia (fonte, autor, contexto, etc.).
   • Distribua notícias de fontes confiáveis e não confiáveis e peça aos alunos que avaliem a confiabilidade de cada uma, utilizando os critérios discutidos.

5. Opiniões informadas (30 minutos):

   • Introduza o conceito de "opinião informada" e explique a importância de formar opiniões baseadas em fatos e evidências.
   • Selecione uma notícia de um assunto atual e peça aos alunos que leiam e analisem.
   • Em seguida, peça aos alunos que escrevam um breve parágrafo expressando sua opinião sobre o assunto, justificando sua opinião com fatos e evidências da notícia.

6. Compartilhamento e discussão (10 minutos):

   • Abra espaço para os alunos compartilharem suas opiniões informadas com a classe.
   • Promova uma discussão respeitosa sobre os diferentes pontos de vista expressos.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica das notícias no dia a dia.