Título da Aula: "Explorando o Campo da Vida Cotidiana: Leitura e Autonomia"

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver a autonomia na leitura de textos do campo da vida cotidiana.
• Identificar as características dos gêneros textuais do campo da vida cotidiana.
• Compreender o conteúdo temático e as marcas linguísticas presentes nesses gêneros.
• Compartilhar interpretações e reflexões sobre os textos lidos.

Habilidade da BNCC: EF04LP09 - "Ler e compreender, com autonomia, textos do campo da vida cotidiana, de divulgação científica, filosófica e literária, relacionando informações explícitas e implícitas e fazendo inferências e interpretações."

Materiais:

• Cópias de textos variados do campo da vida cotidiana (notícias, receitas, instruções, anúncios, etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para anotações e escrita.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o campo da vida cotidiana e sua relação com a leitura.
• Apresente os objetivos da aula e questione os alunos sobre suas experiências com textos do campo da vida cotidiana.

2. Leitura Autônoma (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos do campo da vida cotidiana para os alunos.
• Peça que leiam os textos individualmente e silenciosamente.

3. Identificação de Características (15 minutos):

• Em seguida, conduza uma discussão sobre as características dos gêneros textuais do campo da vida cotidiana.
• Liste no quadro ou flip chart as principais características de cada gênero (organização interna, marcas linguísticas, conteúdo temático).

4. Análise e Interpretação (20 minutos):

• Retorne aos textos lidos e peça que os alunos identifiquem as características dos gêneros textuais presentes em cada um.
• Incentive-os a fazer anotações e marcações nos textos para destacar essas características.

5. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

• Organize a turma em pequenos grupos e peça que compartilhem suas interpretações e reflexões sobre os textos lidos.
• Incentive-os a discutir as informações explícitas e implícitas, fazer inferências e levantar questionamentos.

6. Produção Textual (20 minutos):

• Por fim, proponha uma atividade de produção textual individual.
• Peça que os alunos escolham um dos textos lidos e escrevam um pequeno parágrafo sobre o conteúdo temático e as características do gênero textual.

Avaliação:

• A avaliação será contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a identificação das características dos gêneros textuais e a produção textual final.
• O professor poderá avaliar o nível de autonomia na leitura, a compreensão dos textos e a capacidade de reflexão e interpretação dos alunos.