Viajando pelo Mundo: Exploração da Circulação de Pessoas, Produtos e Culturas
Título da Aula: "Viajando pelo Mundo: Exploração da Circulação de Pessoas, Produtos e Culturas"
Propósito da Aula: Esta aula pretende desenvolver a compreensão dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental sobre como a circulação de pessoas, produtos e culturas impacta o meio natural e social, proporcionando mudanças significativas nas paisagens, na ocupação dos espaços e nas interações entre diferentes grupos.
Ano: 4º ano do Ensino Fundamental
Habilidades da BNCC: EF04HI06 - "Perceber que a circulação de pessoas e mercadorias propiciada, entre outras coisas, pelo comércio, é fator de mudanças no meio natural (na paisagem e na ocupação dos espaços) e social (interação e trocas de culturas)."
Objetivos de Aprendizagem:
- Compreender o conceito de circulação de pessoas, produtos e culturas e sua influência no meio natural e social.
- Analisar as mudanças ocorridas na paisagem e na ocupação dos espaços devido à circulação de pessoas e mercadorias.
- Refletir sobre as formas de adaptação ou marginalização de diferentes grupos sociais em contextos de circulação e intercâmbio cultural.
- Desenvolver habilidades de observação crítica e coleta de dados para analisar a circulação de pessoas e produtos.
Sobre Esta Aula:
- Duração: 2 horas (duas sessões de 60 minutos cada).
- Materiais Necessários: Imagens e vídeos sobre diferentes meios de transporte e rotas comerciais, mapas que mostram a circulação de produtos e pessoas, textos sobre o tema, papel, canetas ou lápis, régua e cola.
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (15 minutos)
- Início da aula com uma discussão sobre diferentes maneiras pelas quais as pessoas e produtos podem circular de um lugar para outro.
- Exemplos podem incluir barcos, carros, aviões, animais de carga, etc.
- Discussão guiada sobre como esses meios de transporte podem afetar o meio ambiente e as comunidades.
- Exploração da Circulação de Pessoas e Produtos (30 minutos)
- Os alunos são divididos em grupos pequenos e cada grupo recebe um conjunto de imagens ou vídeos que mostram diferentes meios de transporte e rotas comerciais.
- Cada grupo deve analisar as imagens e vídeos para identificar os principais meios de transporte utilizados, as rotas comerciais percorridas e as mudanças que essas rotas causaram no meio ambiente e nas comunidades.
- Mudanças na Paisagem e na Ocupação dos Espaços (15 minutos)
- Discussão em grupo sobre as mudanças que ocorreram na paisagem e na ocupação dos espaços devido à circulação de pessoas e produtos.
- Exemplos podem incluir o surgimento de cidades ao longo de rotas comerciais, o desmatamento para a agricultura e a construção de rodovias.
- Formas de Adaptação ou Marginalização (20 minutos)
- Discussão sobre as diferentes formas pelas quais os grupos sociais se adaptam ou se marginalizam em contextos de circulação e intercâmbio cultural.
- Exemplos podem incluir a adoção de novos costumes e tecnologias, o surgimento de novas línguas e culturas, e a exclusão social de grupos minoritários.
- Conclusão e Avaliação (10 minutos)
- Revisão dos conceitos aprendidos durante a aula.
- Avaliação dos alunos com base em suas observações, análises e discussões durante as atividades.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em que atividade econômica a circulação de pessoas e produtos é mais evidente?
Resposta: comércio
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de circulação de pessoas que pode causar mudanças significativas na paisagem e na ocupação dos espaços?
Resposta: Uma pessoa que migra de um país para outro em busca de melhores condições de vida.
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de impacto positivo da circulação de pessoas e produtos no meio natural?
Resposta: desenvolvimento de novas rotas de comércio
Qual das seguintes afirmações sobre a circulação de pessoas e produtos é **correta**?
Resposta: ela pode causar tanto mudanças benéficas quanto prejudiciais.
Qual das seguintes opções não é um exemplo de impacto da circulação de pessoas e produtos no meio natural?
Resposta: aumento da diversidade cultural
Qual das seguintes ações é um exemplo de como a circulação de pessoas pode afetar o meio natural?
Resposta: Todas as opções acima.
A circulação de produtos entre diferentes regiões pode causar mudanças na paisagem e na ocupação dos espaços. Qual das alternativas abaixo é um exemplo desse tipo de mudança?
Resposta: O desmatamento para a agricultura em uma floresta.
Qual das seguintes atividades pode causar mudanças na paisagem devido à circulação de pessoas e produtos?
Resposta: construção de canais de irrigação
Qual das seguintes afirmações melhor explica a influência da circulação de produtos no meio natural?
Resposta: a produção e o transporte de produtos podem levar ao desmatamento, poluição e alterações climáticas.
Qual das seguintes imagens representa melhor a circulação de pessoas e produtos pelo mundo?
Resposta: uma foto de um navio de carga navegando pelo oceano
Qual dos meios de transporte abaixo é mais antigo e primitivo, tendo sido utilizado pelos humanos por milhares de anos?
Resposta: Caminhada
Qual exemplo a seguir é um problema causado pela circulação de pessoas e produtos?
Resposta: Surgimento de novas doenças.
Qual das opções abaixo não é um exemplo de circulação de culturas?
Resposta: guerras
Em qual das frases abaixo a expressão "circulação de pessoas" está sendo usada corretamente?
Resposta: A circulação de pessoas no metrô é intensa durante os horários de pico.
Qual das seguintes imagens representa melhor a circulação de produtos através do comércio?
Resposta: um diagrama de um navio transportando mercadorias
Qual dos seguintes exemplos é uma consequência negativa da circulação de pessoas e mercadorias para o meio natural?
Resposta: Desmatamento para a agricultura e construção de rodovias.
Qual das seguintes afirmações sobre a circulação de pessoas, produtos e culturas não é verdadeira?
Resposta: a circulação sempre resulta na adaptação bem-sucedida de todos os grupos sociais.