Título da Aula: "O Mundo em Movimento: Explorando a Circulação de Pessoas, Produtos e Culturas"

Ano: 4° ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de circulação de pessoas, produtos e culturas.
• Analisar como a circulação de pessoas e produtos pode causar mudanças no meio natural e social.
• Investigar formas de adaptação ou marginalização resultantes da circulação de pessoas e culturas.

Habilidade da BNCC: EF04HI06 - "Perceber que a circulação de pessoas e mercadorias propiciada, entre outras coisas, pelo comércio, é fator de mudanças no meio natural (na paisagem e na ocupação dos espaços) e social (interação e trocas de culturas)."

Duração: 3 aulas de 50 minutos.

Materiais:

• Fotos, ilustrações e mapas que mostrem a circulação de pessoas, produtos e culturas em diferentes épocas e lugares.
• Livros e artigos sobre o tema.
• Folhas de papel, canetas e lápis para anotações.
• Computadores com acesso à internet para pesquisa.

Sequência de Atividades - 1ª Aula:

1. Introdução (15 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre viagens e comércio. Pergunte aos alunos se eles já viajaram para outras cidades ou países. Se sim, o que eles observaram de diferente nessas viagens? Como as pessoas se vestem, comem e falam em outros lugares?

2. Apresentação do conceito (15 minutos): Apresente o conceito de circulação de pessoas, produtos e culturas. Explique que esse movimento pode ocorrer por meio de viagens, comércio, migrações e outros fatores. Dê exemplos de como a circulação de pessoas e produtos pode causar mudanças no meio natural e social.

3. Atividade 1 (20 minutos): Divida a turma em grupos pequenos. Cada grupo deve pesquisar sobre a história do comércio em uma determinada região ou época. Eles devem apresentar suas descobertas para a classe.

Sequência de Atividades - 2ª Aula:

1. Revisão (10 minutos): Revise o conceito de circulação de pessoas, produtos e culturas.

2. Atividade 2 (20 minutos): Mostre aos alunos fotos, ilustrações e mapas que mostrem a circulação de pessoas, produtos e culturas em diferentes épocas e lugares. Peça que eles analisem as imagens e identifiquem as mudanças que ocorreram no meio natural e social.

3. Discussão (20 minutos): Abra uma discussão sobre as formas de adaptação ou marginalização resultantes da circulação de pessoas e culturas. Peça aos alunos que deem exemplos de como diferentes grupos de pessoas se adaptaram ou foram marginalizados em novas culturas.

Sequência de Atividades - 3ª Aula:

1. Atividade 3 (20 minutos): Divida a turma em grupos pequenos. Cada grupo deve escolher um tema relacionado à circulação de pessoas, produtos e culturas. Eles devem pesquisar sobre o tema e criar uma apresentação para a classe.

2. Apresentações (30 minutos): Cada grupo apresenta sua pesquisa para a classe.

Avaliação:

• Os alunos serão avaliados com base em suas participações nas discussões, na qualidade de suas pesquisas e apresentações, e na compreensão do conceito de circulação de pessoas, produtos e culturas.

Reflexão:

• Esta aula pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino, alterando o nível de complexidade das atividades e materiais utilizados.
• A aula pode ser estendida para incluir outros tópicos relacionados à circulação de pessoas, produtos e culturas, como os impactos ambientais, as migrações e as trocas culturais.