Título da Aula: Transformando a Matéria: Explorando Mudanças Reversíveis e Não Reversíveis

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e compreender as propriedades observáveis relacionadas à matéria, como cor, textura, solubilidade e densidade.
• Classificar as mudanças ocasionadas pela alteração da temperatura como reversíveis ou não reversíveis.

Habilidades da BNCC:

• EF04CI03 - Identificar e compreender propriedades observáveis relacionadas à matéria em diferentes estados físicos, utilizando-as para classificar materiais e misturas.

Materiais Necessários:

• Diversos materiais sólidos, líquidos e gasosos, como água, açúcar, sal, areia, óleo, vinagre, etc.
• Recipientes transparentes, como copos ou garrafas de plástico.
• Fogareiro ou bico de Bunsen.
• Suporte para tubos de ensaio.
• Tubos de ensaio.
• Pinças.
• Termômetro.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é matéria e suas diferentes formas.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar algumas propriedades observáveis da matéria, como cor, textura, solubilidade e densidade.
• Liste as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Experimento 1: Misturas Homogêneas e Heterogêneas (20 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua para cada grupo um recipiente transparente, água, açúcar e sal.
• Peça aos alunos que adicionem uma colher de açúcar e uma colher de sal à água e misturem bem.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem observar alguma mudança na mistura.
• Registre as observações dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique aos alunos que a mistura de água, açúcar e sal é uma mistura homogênea, pois os componentes da mistura não podem ser distinguidos a olho nu.
• Em seguida, distribua para cada grupo um recipiente transparente, água e areia.
• Peça aos alunos que adicionem uma colher de areia à água e misturem bem.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem observar alguma mudança na mistura.
• Registre as observações dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique aos alunos que a mistura de água e areia é uma mistura heterogênea, pois os componentes da mistura podem ser distinguidos a olho nu.

3. Experimento 2: Mudanças Reversíveis e Não Reversíveis (30 minutos):

• Divida a turma em grupos pequenos.
• Distribua para cada grupo um tubo de ensaio, um suporte para tubos de ensaio, um termômetro, um fogareiro ou bico de Bunsen e água.
• Peça aos alunos que coloquem água no tubo de ensaio e o fixem no suporte.
• Em seguida, peça aos alunos que aqueçam o tubo de ensaio com o fogareiro ou bico de Bunsen.
• Pergunte aos alunos o que eles observam.
• Registre as observações dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique aos alunos que a mudança da água líquida para o vapor de água é uma mudança física reversível, pois a água pode ser transformada de volta em líquido.
• Em seguida, peça aos alunos que continuem a aquecer o tubo de ensaio até que a água evapore completamente.
• Pergunte aos alunos o que eles observam.
• Registre as observações dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique aos alunos que a mudança do vapor de água para o gás hidrogênio e o gás oxigênio é uma mudança química irreversível, pois os gases hidrogênio e oxigênio não podem ser transformados de volta em água.

4. Conclusão (10 minutos):

• Revise os conceitos de misturas homogêneas e heterogêneas, mudanças reversíveis e não reversíveis.
• Solicite aos alunos que respondam a perguntas como:
  • O que é uma mistura homogênea?
  • O que é uma mistura heterogênea?
  • O que é uma mudança reversível?
  • O que é uma mudança irreversível?
• Encerre a aula resumindo os principais pontos e respondendo a quaisquer perguntas adicionais dos alunos.