Título da aula: Explorando dados com tabelas e gráficos: Uma viagem pelo mundo das estatísticas

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental à leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras, utilizando termos relacionados à frequência.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de frequência como o número de vezes que um acontecimento se repete.
• Ler e interpretar dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.
• Comparar dados apresentados em tabelas e gráficos, identificando padrões e tendências.
• Representar dados em tabelas e gráficos de barras, utilizando termos e símbolos adequados.

Habilidades da BNCC:

• EF03MA27 - Ler, interpretar e comparar dados apresentados em gráficos e tabelas utilizando termos relacionados com frequência.

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para 60 minutos e será dividida em três atividades principais: exploração de dados, interpretação de tabelas e gráficos e criação de tabelas e gráficos.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou caneta para cada aluno
• Dados variados para análise (por exemplo, dados coletados durante uma pesquisa de opinião na escola, dados meteorológicos, dados sobre animais de estimação dos alunos, etc.)

Sequência de atividades:

1. Exploração de dados (20 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que é frequência e como ela pode ser usada para entender aspectos relevantes da realidade sociocultural dos alunos.
• Apresente os dados que serão analisados durante a aula. Os dados podem ser apresentados em uma tabela de dupla entrada ou em um gráfico de barras.
• Peça aos alunos que observem os dados e identifiquem quaisquer padrões ou tendências que eles possam notar.
• Incentive os alunos a fazer perguntas sobre os dados e a discutir suas ideias com seus colegas.

2. Interpretação de tabelas e gráficos (20 minutos)

• Depois que os alunos tiverem tido a oportunidade de explorar os dados, introduza os conceitos de tabela de dupla entrada e gráfico de barras.
• Explique como as tabelas e os gráficos podem ser usados para organizar e representar dados de forma clara e concisa.
• Peça aos alunos que trabalhem em pares ou em pequenos grupos para interpretar os dados apresentados na tabela ou no gráfico.
• Oriente os alunos a identificar os títulos, as legendas e os eixos das tabelas e gráficos.
• Peça aos alunos que respondam a perguntas sobre os dados, como: Quais são as informações mais importantes apresentadas na tabela ou no gráfico? Quais são as tendências ou padrões que você pode identificar?

3. Criação de tabelas e gráficos (20 minutos)

• Por fim, peça aos alunos que criem suas próprias tabelas ou gráficos para representar dados que eles tenham coletado ou que sejam de seu interesse.
• Eles podem usar dados de suas próprias experiências, de pesquisas realizadas na escola ou de fontes confiáveis na internet.
• Incentive os alunos a serem criativos na escolha dos dados e na forma como os representam.
• Ao final da aula, organize uma exposição dos trabalhos realizados pelos alunos.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, na capacidade de interpretar tabelas e gráficos e na qualidade dos trabalhos produzidos pelos alunos.