Título da Aula: Trocando Dinheiro: Explore o Sistema Monetário Brasileiro

Série: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo da Aula: Desenvolver a habilidade de converter valores monetários brasileiros, comparando e estabelecendo equivalências entre diferentes cédulas e moedas.

Habilidades da BNCC:

• EF03MA24: Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários brasileiros.

Materiais Necessários:

• Cédulas e moedas de diferentes valores (reais e centavos) para manipulação pelos alunos.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas para escrita.
• Folhas de papel para os alunos registrarem suas descobertas.

Procedimento:

1. Introdução e Motivação (10 minutos):

   • Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já precisaram trocar dinheiro.
   • Compartilhe uma situação cotidiana em que seja necessário fazer trocas de dinheiro, como comprar um lanche na cantina da escola ou pagar um brinquedo na loja.

2. Equivalências entre Cédulas e Moedas (20 minutos):

   • Apresente as diferentes cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, enfatizando seus valores.
   • Organize os alunos em grupos pequenos e distribua cédulas e moedas para cada grupo.
   • Peça que os grupos explorem as diferentes combinações de cédulas e moedas que podem ser usadas para representar o mesmo valor.
   • Oriente-os a registrarem suas descobertas em uma tabela ou diagrama.

3. Comparação de Valores (20 minutos):

   • No quadro ou flip chart, escreva alguns valores monetários aleatórios.
   • Divida a turma em duas equipes.
   • Cada equipe deve escolher um valor monetário e, usando as cédulas e moedas disponíveis, montar a combinação que represente esse valor.
   • Em seguida, as equipes devem comparar suas combinações e verificar se representam o mesmo valor.
   • Reúna a turma e discuta os resultados, enfatizando a importância de comparar os valores cuidadosamente para evitar erros.

4. Resolução de Problemas (20 minutos):

   • Distribua folhas de papel para os alunos.
   • Apresente alguns problemas envolvendo a comparação e a equivalência de valores monetários. Por exemplo:
     • João tem uma nota de R$ 20,00 e quer comprar um brinquedo que custa R$ 12,50. De quantas maneiras diferentes ele pode pagar pelo brinquedo usando apenas cédulas e moedas?
     • Maria tem R$ 5,00 em moedas e quer trocar por uma nota. Quais são as opções de notas que ela pode obter?
   • Peça que os alunos resolvam os problemas individualmente ou em pequenos grupos.
   • Circule entre os grupos, oferecendo orientação e esclarecendo dúvidas.

5. Conclusões e Reflexões (10 minutos):

   • Reúna a turma e peça que compartilhem suas estratégias e soluções para os problemas.
   • Discuta as diferentes maneiras de representar o mesmo valor monetário usando cédulas e moedas diferentes.
   • Reforce a importância de entender o sistema monetário brasileiro e saber converter valores para realizar transações financeiras cotidianas.

Avaliação: A avaliação será contínua durante as atividades em grupo e resolução de problemas. Observe a participação dos alunos, a compreensão das equivalências entre cédulas e moedas, a habilidade de resolver problemas e a capacidade de aplicar o conhecimento aprendido em situações cotidianas. Forneça feedback individual e coletivo para ajudar os alunos a melhorar suas habilidades.