Título da Aula: "Comparando Valores Monetários em Reais"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o sistema monetário brasileiro e as diferentes cédulas e moedas em circulação;
• Estabelecer equivalências de um mesmo valor utilizando diferentes cédulas e moedas;
• Resolver e elaborar problemas envolvendo a comparação e a equivalência de valores monetários;
• Desenvolver habilidades de contagem e cálculo mental.

Habilidades da BNCC: EF03MA24 - "Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários brasileiros, utilizando as quatro operações básicas, a fim de compreender o sistema monetário e estabelecer equivalências de um mesmo valor na utilização de diferentes cédulas e moedas".

Materiais Necessários:

• Dinheiro real ou réplicas de cédulas e moedas brasileiras (sugere-se utilizar notas de R$ 2, R$ 5, R$ 10, R$ 20, R$ 50 e R$ 100, e moedas de R$ 0,50, R$ 1,00, R$ 5,00 e R$ 10,00);
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Folhas de papel e lápis para anotações;
• Calculadora (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre o que é dinheiro e como ele é usado no cotidiano.
• Pergunte aos alunos se eles conhecem as diferentes cédulas e moedas brasileiras.
• Mostre as cédulas e moedas que você trouxe para a aula e peça que os alunos as identifiquem.

2. Comparando Valores Monetários (15 minutos):

• Distribua as cédulas e moedas entre os alunos ou peça que eles usem as réplicas.
• Peça que os alunos comparem o valor das diferentes cédulas e moedas.
• Utilize o quadro branco ou flipchart para registrar as comparações feitas pelos alunos.
• Discuta com os alunos as semelhanças e diferenças entre as cédulas e moedas, como tamanho, cor e figuras.

3. Equivalências de Valores (20 minutos):

• Apresente o conceito de equivalência de valores monetários.
• Explique que diferentes cédulas e moedas podem representar o mesmo valor.
• Peça aos alunos que formem grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Distribua para cada grupo uma cédula de alto valor (por exemplo, R$ 50 ou R$ 100) e peça que eles encontrem todas as maneiras possíveis de trocar essa cédula por cédulas e moedas de menor valor.
• Peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a turma.

4. Resolução de Problemas (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis para os alunos.
• Apresente alguns problemas envolvendo a comparação e a equivalência de valores monetários.
• Por exemplo:

"João tem uma nota de R$ 20,00. Ele quer comprar um livro que custa R$ 15,00. Quanto dinheiro João terá de troco?"

"Maria tem 3 moedas de R$ 1,00, 2 moedas de R$ 0,50 e 1 moeda de R$ 0,25. Quanto dinheiro Maria tem no total?"

• Peça aos alunos que resolvam os problemas individualmente ou em grupos.

5. Conclusões e Reflexões (10 minutos):

• Reúna os alunos em um grande grupo e discuta as respostas aos problemas.
• Revise os conceitos de comparação de valores monetários, equivalência de valores e resolução de problemas.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de saber lidar com dinheiro e como isso pode ajudá-los no dia a dia.