Título da aula: "Explorando Medidas de Capacidade e Massa: Uma aventura com garrafas e pacotes"

Propósito da aula: Esta aula ajudará os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a compreender o conceito de medidas de capacidade e massa, utilizando unidades não convencionais e convencionais. Eles aprenderão a estimar, medir e comparar essas grandezas de uma forma lúdica e prática.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de medidas de capacidade e massa.
• Identificar as unidades convencionais e não convencionais para medir capacidade e massa.
• Estimar, medir e comparar capacidades e massas utilizando diferentes unidades.
• Aplicar o conhecimento adquirido para ler e interpretar informações sobre capacidade e massa em situações cotidianas.

Habilidades da BNCC:

• EF03MA20 - Estimar, medir e comparar capacidade e massa (líquida e sólida), utilizando unidades não convencionais e convencionais.

Materiais necessários:

• Garrafas plásticas de diferentes tamanhos e formas (com e sem rótulos)
• Saquinhos plásticos ou embalagens vazias de alimentos
• Areia, feijão, arroz ou outros grãos
• Balança (se disponível)
• Fita métrica ou régua
• Recipientes medidores (copo, colher, etc.)
• Papel e lápis para registro de dados

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre o que os alunos já sabem sobre medidas de capacidade e massa.
• Apresente os objetivos da aula e enfatize a importância de saber medir e comparar essas grandezas no dia a dia.

2. Medindo com unidades não convencionais (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes garrafas e saquinhos vazios para cada grupo.
• Peça aos alunos que estimem a capacidade e a massa dos recipientes vazios usando unidades não convencionais, como conchas, pedras, feijões, etc.
• Incentive-os a registrar suas estimativas em papel.

3. Apresentação das unidades convencionais (15 minutos)

• Apresente as unidades convencionais de medida de capacidade (litro, mililitro) e de massa (quilograma, grama).
• Explique a relação entre essas unidades e como converter de uma para outra (1 litro = 1000 mililitros, 1 quilograma = 1000 gramas).

4. Medindo com unidades convencionais (20 minutos)

• Forneça aos grupos recipientes medidores (como copos ou colheres) e balanças (se disponíveis).
• Peça aos alunos que meçam a capacidade das garrafas e a massa dos saquinhos usando as unidades convencionais.
• Oriente-os a registrar suas medições em papel.

5. Comparando medidas (15 minutos)

• Peça aos alunos que comparem as estimativas que fizeram com as medidas reais obtidas.
• Discuta com a turma as semelhanças e diferenças entre as estimativas e as medições.

6. Aplicação prática (20 minutos)

• Distribua embalagens ou rótulos de produtos que contenham informações sobre capacidade e massa.
• Peça aos alunos que leiam e interpretem essas informações, identificando as unidades utilizadas e convertendo-as, se necessário.
• Incentive-os a compartilhar suas descobertas com a classe.

Conclusão: Reflita com os alunos sobre o que aprenderam durante a aula e como eles podem aplicar esse conhecimento em situações cotidianas.

Avaliação: A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a precisão de suas estimativas e medições e sua capacidade de interpretar informações sobre capacidade e massa em situações práticas.