Título da Aula: Explorando Medidas de Capacidade e Massa: Estimando, Medindo e Comparando

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os conceitos de capacidade e massa.
• Estimar, medir e comparar capacidade e massa usando unidades não convencionais e convencionais.
• Reconhecer as relações entre litro e mililitro, e quilograma e grama.
• Aplicar o conhecimento de medidas de capacidade e massa na leitura de textos cotidianos, como embalagens e bulas de remédios.

Materiais Necessários:

• Vários recipientes de diferentes tamanhos e formas (por exemplo, copos, garrafas, caixas, etc.)
• Água ou outro líquido para encher os recipientes
• Balança de cozinha
• Objetos de diferentes pesos (por exemplo, livros, brinquedos, pedras, etc.)
• Papel e lápis para anotações
• Réguas ou fitas métricas (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre capacidade e massa.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro.
• Explique que capacidade é a quantidade de líquido que um recipiente pode conter, e massa é a quantidade de matéria que um objeto tem.

2. Estimativa e Comparação de Capacidade (20 minutos)

• Divida os alunos em pequenos grupos.
• Dê a cada grupo vários recipientes de diferentes tamanhos e formas.
• Peça aos grupos que estimem a capacidade de cada recipiente em unidades não convencionais, como copos ou garrafas.
• Em seguida, peça aos grupos que comparem a capacidade dos recipientes, ordenando-os do menor para o maior.
• Discuta as respostas dos grupos e introduza o litro e o mililitro como unidades convencionais de capacidade.

3. Medição de Capacidade (20 minutos)

• Peça aos alunos que estimem a capacidade de um recipiente específico em litros ou mililitros.
• Em seguida, peça aos alunos que meçam a capacidade do recipiente usando um recipiente graduado, como um copo medidor ou uma jarra medidora.
• Discuta os resultados com os alunos e enfatize a importância de usar unidades convencionais de medida para garantir a precisão.

4. Estimativa e Comparação de Massa (20 minutos)

• Divida os alunos em pequenos grupos.
• Dê a cada grupo vários objetos de diferentes pesos.
• Peça aos grupos que estimem a massa de cada objeto em unidades não convencionais, como mãos ou livros.
• Em seguida, peça aos grupos que comparem a massa dos objetos, ordenando-os do mais leve para o mais pesado.
• Discuta as respostas dos grupos e introduza o quilograma e o grama como unidades convencionais de massa.

5. Medição de Massa (20 minutos)

• Peça aos alunos que estimem a massa de um objeto específico em quilogramas ou gramas.
• Em seguida, peça aos alunos que meçam a massa do objeto usando uma balança.
• Discuta os resultados com os alunos e enfatize a importância de usar unidades convencionais de medida para garantir a precisão.

6. Aplicação em Leitura de Textos Cotidianos (10 minutos)

• Distribua aos alunos textos cotidianos que contenham informações sobre medidas de capacidade e massa, como embalagens de alimentos ou bulas de remédios.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem as informações sobre medidas de capacidade e massa.
• Discuta as respostas dos alunos e enfatize a importância de compreender as unidades de medida para interpretar corretamente as informações.

Avaliação:

• Observe os alunos durante as atividades para avaliar sua compreensão dos conceitos de capacidade e massa, bem como sua habilidade de estimar, medir e comparar essas grandezas.
• Colete as anotações dos alunos para avaliar sua compreensão dos conceitos e sua habilidade de aplicar o conhecimento na leitura de textos cotidianos.