Título da Aula: Medindo Comprimentos: Descobrindo o Mundo um Centímetro de Cada Vez

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de comprimento como uma grandeza que pode ser medida.
• Reconhecer e utilizar unidades de medida não convencionais e convencionais de comprimento.
• Desenvolver habilidades de estimar, medir e comparar comprimentos de objetos.
• Estabelecer relações de equivalência entre as unidades de medida padronizadas de comprimento (metro, centímetro, quilômetro e milímetro).

Habilidades da BNCC: EF03MA19 - "Estimar, medir e comparar comprimentos, usando unidades não convencionais e convencionais, de modo que possa fazer registros, utilizando instrumentos de medida (trena, fita métrica, régua) e reconhecendo a relação entre metro e centímetro, metro e quilômetro, metro e milímetro (1 metro = 100 centímetros = 1000 milímetros; 1 quilômetro = 1000 metros)."

Materiais Necessários:

• Objetos de diversos comprimentos (livros, canetas, lápis, barbantes, réguas, etc.).
• Réguas ou fitas métricas para cada aluno ou grupo.
• Papel e lápis para registros.
• Quadro branco ou flipchart para anotações.
• Material concreto para ilustrar as unidades de medida (por exemplo, um metro de papel dividido em centímetros ou um cubo com um metro de lado).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de comprimento, perguntando aos alunos o que é comprimento e como podemos medi-lo.
• Apresente o objetivo da aula e destaque a importância de saber medir comprimentos em diferentes situações do cotidiano.

2. Estimativa e Medição de Comprimentos (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua objetos de comprimentos variados para cada grupo.
• Peça aos alunos que estimem o comprimento de cada objeto usando unidades não convencionais, como passos, palmos ou dedos.
• Em seguida, peça que usem réguas ou fitas métricas para medir os objetos e registrem as medidas em centímetros.

3. Comparação de Comprimentos (10 minutos):

• Organize os objetos medidos em ordem crescente de comprimento.
• Peça aos alunos que comparem os comprimentos dos objetos entre si, identificando qual é o maior e o menor.
• Registre as comparações no quadro branco ou flipchart.

4. Introdução às Unidades de Medida Padronizadas (15 minutos):

• Apresente as unidades de medida padronizadas de comprimento (metro, centímetro, quilômetro e milímetro) e explique a relação entre elas (1 metro = 100 centímetros = 1000 milímetros; 1 quilômetro = 1000 metros).
• Utilize material concreto para ilustrar as unidades de medida, como um metro de papel dividido em centímetros ou um cubo com um metro de lado.

5. Exercícios de Conversão de Unidades (15 minutos):

• Distribua folhas de papel para os alunos e peça que resolvam exercícios de conversão de unidades de medida.
• Por exemplo, peça que convertam 2 metros em centímetros, 500 centímetros em metros ou 3 quilômetros em metros.

6. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e questione os alunos sobre o que aprenderam.
• Peça que reflitam sobre a importância de saber medir comprimentos em diferentes situações do cotidiano e como as unidades de medida padronizadas facilitam esse processo.