Título da aula: Medindo Comprimento: Estimativas, Comparações e Unidades

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as unidades de medida de comprimento, com foco em metros, centímetros e milímetros, bem como habilidades de estimativa, medição e comparação de comprimentos.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de comprimento como uma grandeza que pode ser medida;
• Entender o significado de medir e sua relação com a comparação;
• Saber utilizar instrumentos de medida adequados para medir comprimentos;
• Desenvolver a capacidade de estimar e comparar comprimentos;
• Conhecer as unidades de medida de comprimento: metro, centímetro e milímetro, e suas relações de equivalência.

Habilidades da BNCC: EF03MA19 - "Estimar, medir e comparar comprimentos com unidades não convencionais e convencionais."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para durar cerca de 60 minutos, divididos em duas sessões principais. A primeira se concentrará em estimativa e comparação de comprimentos, enquanto a segunda se concentrará em unidades de medida e medição precisa.

Materiais necessários:

• Réguas ou fitas métricas;
• Lápis e papel para cada aluno;
• Objetos diversos de diferentes tamanhos (lápis, borracha, livros, etc.);
• Cartaz com as unidades de medida de comprimento (metro, centímetro, milímetro) e suas relações.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar com uma discussão sobre o que significa medir comprimento e por que é importante. Pergunte aos alunos como eles costumam medir o comprimento de objetos no dia a dia.

2. Estimativa e comparação de comprimentos (20 minutos):

   • Distribuir objetos variados pela sala e pedir aos alunos que estimem o comprimento de cada objeto em relação a outro objeto que seja familiar para eles (por exemplo, o comprimento de um lápis em relação ao comprimento da carteira).
   • Em seguida, pedir que meçam os objetos usando réguas ou fitas métricas para verificar suas estimativas.
   • Discutir as diferenças entre as estimativas e as medidas reais.

3. Unidades de medida e medição precisa (20 minutos):

   • Apresentar o cartaz com as unidades de medida de comprimento e suas relações.
   • Demonstrar como medir corretamente o comprimento de um objeto usando uma régua ou fita métrica, destacando a importância de alinhar corretamente a régua ou fita métrica com o objeto e ler a medida corretamente.
   • Pedir aos alunos que meçam o comprimento de vários objetos usando diferentes unidades de medida (por exemplo, medir o comprimento de uma carteira em metros, centímetros e milímetros).
   • Discutir as relações entre as diferentes unidades de medida e como elas podem ser convertidas umas nas outras.

4. Prática com problemas (10 minutos):

   • Distribuir problemas de aplicação envolvendo medição de comprimentos para os alunos resolverem.
   • Os problemas podem envolver a comparação de comprimentos, a conversão de unidades de medida ou a medição de comprimentos para resolver problemas práticos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades, na capacidade de estimar e comparar comprimentos com precisão e na compreensão das unidades de medida de comprimento e suas relações. Feedback construtivo será dado aos alunos para ajudá-los a melhorar suas habilidades de medição e resolução de problemas.