Título da Aula: Medindo com Centímetros e Metros: Explorando Unidades de Comprimento Convencionais

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objeto de Conhecimento: Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e comparações

Objetivos de Aprendizagem:

• Medir comprimentos usando unidades não convencionais e convencionais.
• Registrar medições em unidades convencionais.
• Utilizar instrumentos de medida para realizar medições precisas.
• Estimar e comparar comprimentos.
• Compreender a relação entre diferentes unidades de medida de comprimento.

Materiais:

• Réguas de 1 metro.
• Fita métrica.
• Objetos de diferentes tamanhos para medir (lápis, livro, caderno, mesa, etc.).
• Folhas de papel quadriculado.
• Lápis.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de medir comprimentos. Pergunte aos alunos por que é importante saber medir coisas e como eles fizeram isso no passado.
   • Apresente as unidades de medida convencionais de comprimento que serão estudadas na aula: metro, centímetro e quilômetro.

2. Medição com Unidades Não Convencionais (10 minutos):

   • Distribua objetos de diferentes tamanhos para os alunos. Peça-lhes que estimem o comprimento de cada objeto usando unidades não convencionais, como palmos, passos ou dedos.
   • Oriente os alunos a registrarem suas estimativas em uma folha de papel.

3. Medição com Unidades Convencionais (15 minutos):

   • Apresente aos alunos a régua e a fita métrica. Demonstre como usar esses instrumentos para medir o comprimento de objetos.
   • Peça aos alunos que usem as réguas e fitas métricas para medir o comprimento dos objetos que eles estimaram anteriormente.
   • Oriente os alunos a registrarem as medições em unidades convencionais em uma folha de papel.

4. Comparação de Comprimentos (10 minutos):

   • Peça aos alunos que comparem os comprimentos dos objetos medidos. Eles podem usar as réguas e fitas métricas para fazer isso.
   • Oriente os alunos a registrarem as comparações em uma folha de papel.

5. Relação entre Unidades de Comprimento (15 minutos):

   • Apresente aos alunos a relação entre metro, centímetro e quilômetro, por exemplo, 1 metro é igual a 100 centímetros.
   • Peça aos alunos que convertam as medições que eles fizeram de metros para centímetros e vice-versa.
   • Oriente os alunos a registrarem as conversões em uma folha de papel.

6. Avaliação (10 minutos):

   • Para avaliar a aprendizagem dos alunos, peça-lhes que resolvam alguns problemas envolvendo medições de comprimento.
   • Os problemas podem ser resolvidos individualmente ou em pequenos grupos.

Extensão:

• Os alunos podem pesquisar sobre outras unidades de medida de comprimento, como milímetro, polegada e pé.
• Os alunos podem fazer um projeto de construção de um instrumento de medida não convencional, como uma régua feita de papelão ou uma fita métrica feita de barbante.
• Os alunos podem realizar uma atividade de caça ao tesouro, onde eles precisam encontrar objetos de diferentes comprimentos e medi-los.