Título da Aula: "Explorando o Mundo das Medidas: Medindo Comprimentos com Precisão"

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de comprimento como uma grandeza que pode ser medida;
• Estimar, medir e comparar comprimentos utilizando unidades não convencionais e convencionais;
• Estabelecer relações de equivalência entre as unidades de medida de comprimento básicas (metro, centímetro, quilômetro e milímetro);
• Utilizar instrumentos de medida adequados para medir comprimentos com precisão.

Recursos:

• Objetos com diferentes comprimentos: réguas, fitas métricas, cordas, livros, lápis, etc.
• Unidades de medida não convencionais (ex.: passo, palmo, polegar);
• Fichas com problemas de comparação de comprimentos;
• Folhas de papel, lápis e canetas.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que é medir e por que medimos as coisas.
• Apresente o conceito de comprimento como uma grandeza que pode ser medida e que existem diferentes instrumentos e unidades para fazer isso.
• Mostre aos alunos os materiais que serão utilizados durante a aula.

2. Exploração e Estimativas (20 minutos)

• Organize os alunos em pequenos grupos e distribua para cada grupo uma variedade de objetos com diferentes comprimentos.
• Peça aos alunos que estimem o comprimento de cada objeto usando unidades não convencionais (ex.: passos, palmos, etc.).
• Em seguida, peça que verifiquem suas estimativas medindo os objetos com uma régua ou fita métrica.
• Estimule os alunos a discutirem suas estimativas e medidas com os colegas do grupo.

3. Medidas Convencionais e Equivalências (25 minutos)

• Apresente aos alunos as unidades de medida convencionais de comprimento: metro, centímetro, quilômetro e milímetro.

• Mostre aos alunos como utilizar réguas e fitas métricas para medir comprimentos em centímetros e metros.

• Peça aos alunos que meçam comprimentos diferentes usando as unidades convencionais e registrem suas medidas em uma ficha.

• Em seguida, apresente as relações de equivalência entre as unidades de medida de comprimento:

  • 1 metro = 100 centímetros
  • 1 quilômetro = 1000 metros
  • 1 milímetro = 0,001 metro

• Peça aos alunos que convertam as medidas que registraram em centímetros para metros e vice-versa, utilizando as relações de equivalência.

4. Aplicação de Problemas (20 minutos)

• Distribua para os alunos fichas com problemas de comparação de comprimentos.
• Peça aos alunos que leiam os problemas e respondam às questões utilizando as unidades de medida adequadas.
• Circule entre os alunos, prestando auxílio e esclarecendo dúvidas.

5. Conclusão (10 minutos)

• Faça uma revisão dos principais conceitos aprendidos durante a aula.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de medir comprimentos com precisão e as diferentes aplicações das medidas de comprimento no dia a dia.

Avaliação:

• Observe o desempenho dos alunos durante as atividades em grupo e individuais, avaliando sua compreensão dos conceitos e sua habilidade em medir e comparar comprimentos.
• Recolha as fichas com os problemas de comparação de comprimentos e avalie as respostas dos alunos.