Título da Aula: Comparação de Comprimentos: Unidades Não Convencionais e Convencionais

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de estimar, medir e comparar comprimentos utilizando unidades não convencionais e convencionais.

Ano de Ensino: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer o comprimento e a capacidade como grandezas que podem ser medidas.
• Compreender o conceito de medição como uma comparação, escolhendo uma unidade de medida adequada.
• Entender a relação entre metro e centímetro, metro e quilômetro, e metro e milímetro.

Habilidades da BNCC: EF03MA19 - Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades não convencionais e convencionais.

Materiais Necessários:

• Réguas de diferentes tamanhos (centímetros e metros)
• Fita métrica
• Lápis e papel
• Objetos de diferentes tamanhos para medição (livros, canetas, carteiras, etc.)
• Tabelas de conversão de unidades de comprimento (metro, centímetro, quilômetro e milímetro)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é medir e por que precisamos medir coisas.
• Pergunte aos alunos se eles já mediram algo antes e como fizeram isso.
• Mostre diferentes objetos com comprimentos variados e peça aos alunos que estimem o comprimento de cada um deles.

2. Medição com Unidades Não Convencionais (15 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos.
• Distribua objetos de tamanhos diferentes para cada grupo.
• Peça aos grupos que usem unidades não convencionais (dedos, passos, palmos, etc.) para medir o comprimento dos objetos.
• Incentive os alunos a registrarem suas medidas em uma tabela.

3. Comparação de Medidas (15 minutos):

• Quando todos os grupos tiverem terminado de medir os objetos, peça que eles comparem suas medidas.
• Discussão em grupo: Pergunte aos alunos se eles obtiveram medidas semelhantes para o mesmo objeto.
• Explique que diferentes unidades de medida podem dar resultados diferentes para a mesma medida.

4. Introdução às Unidades Convencionais de Comprimento (10 minutos):

• Apresente aos alunos as unidades convencionais de comprimento (metro, centímetro, quilômetro e milímetro).
• Mostre exemplos de objetos que tenham comprimentos expressos em metros, centímetros, quilômetros e milímetros.

5. Medida com Unidades Convencionais (15 minutos):

• Distribua réguas e fitas métricas para cada grupo de alunos.
• Peça aos grupos que usem as unidades convencionais para medir o comprimento dos mesmos objetos que eles mediram anteriormente com unidades não convencionais.
• Incentive os alunos a registrarem suas medidas em uma tabela.

6. Comparação de Medidas Convencionais e Não Convencionais (10 minutos):

• Peça aos alunos que comparem as medidas que obtiveram com as unidades convencionais com as medidas que obtiveram com as unidades não convencionais.
• Discussão em grupo: Pergunte aos alunos se as medidas obtidas com as unidades convencionais são semelhantes às medidas obtidas com as unidades não convencionais.
• Explique que às vezes as medidas obtidas com as unidades convencionais são semelhantes às medidas obtidas com as unidades não convencionais, mas outras vezes podem ser diferentes.

7. Relação entre Unidades de Comprimento (10 minutos):

• Apresente aos alunos a relação entre as unidades convencionais de comprimento (metro, centímetro, quilômetro e milímetro).
• Mostre exemplos de como converter entre essas unidades.

8. Exercícios de Fixação (10 minutos):

• Distribua exercícios de fixação para os alunos resolverem.
• Os exercícios devem envolver a estimativa, medição e comparação de comprimentos usando unidades convencionais e não convencionais.

Avaliação:

• Avalie o desempenho dos alunos durante as atividades em grupo.
• Observe se os alunos conseguem estimar, medir e comparar comprimentos corretamente.
• Avalie também a capacidade dos alunos de converter entre as unidades convencionais de comprimento.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades, ofereça unidades de medida mais familiares e concretas, como passos ou palmos.

• Incentive esses alunos a usarem réguas ou fitas métricas para medir objetos maiores.

• Para alunos mais avançados, apresente desafios mais complexos, como medir a área de uma sala ou calcular a distância entre dois pontos.

• Incentive esses alunos a usar fórmulas e equações para resolver problemas de comprimento.