Título da Aula: "Explorando Trajetos no Meu Bairro"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

1. Compreender e aplicar conceitos de localização e movimentação no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido.
2. Representar trajetos e a movimentação de pessoas ou objetos no espaço utilizando diferentes referenciais.
3. Resolver problemas de localização e deslocamentos utilizando as ideias de coordenadas e pontos de referência.
4. Desenvolver habilidades de comunicação matemática ao descrever e representar trajetos e deslocamentos.

Materiais:

1. Mapa ou planta do bairro da escola
2. Marcadores ou canetas coloridas
3. Folhas de papel ou cadernos
4. Compassos ou réguas (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula conversando com os alunos sobre diferentes formas de se locomover pelo bairro da escola. Peça que compartilhem suas experiências e observe se eles mencionam pontos de referência ou direções específicas.
• Apresente o conceito de localização e movimentação no espaço, destacando a importância de saber descrever e representar trajetos e deslocamentos.

2. Atividade Individual: Mapeamento do Bairro (15 minutos):

• Distribua cópias do mapa ou planta do bairro da escola para cada aluno. Peça que eles marquem sua casa, a escola e outros pontos de referência importantes do bairro, como parques, lojas ou monumentos.

3. Atividade em Grupos: Trajetos e Deslocamentos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo escolherá um ponto de partida e um ponto de chegada diferentes no mapa. Peça que eles desenhem o trajeto entre esses pontos usando marcadores ou canetas coloridas.
• Em seguida, peça que descrevam verbalmente o trajeto, mencionando as direções e os pontos de referência utilizados.

4. Atividade em Duplas: Problemas de Localização e Deslocamento (15 minutos):

• Prepare alguns problemas de localização e deslocamento para serem resolvidos em duplas. Por exemplo: "Se você estiver no parque e quiser ir à biblioteca, como você chegará lá?" ou "Qual é a distância entre a escola e o supermercado?".
• Peça que os alunos resolvam os problemas usando as informações do mapa e suas próprias habilidades de raciocínio espacial.

5. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça que compartilhem suas soluções para os problemas de localização e deslocamento. Incentive a discussão sobre as diferentes estratégias utilizadas para resolver os problemas.

6. Conclusão (5 minutos):

• Reflita com os alunos sobre a importância de descrever e representar trajetos e deslocamentos com precisão. Destaque que essas habilidades são úteis em diversas situações da vida cotidiana, como quando precisamos dar instruções a alguém ou planejar uma viagem.