Título da aula: "Explorando a localização e movimentação: como descrever e representar trajetos e caminhos"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos de descrever e representar trajetos na resolução de problemas de localização e deslocamento no espaço, utilizando diferentes referenciais e mudanças de direção e sentido.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreendendo as relações entre localização e movimentação de objetos e pontos de referência no espaço.
• Utilizar diferentes referenciais para descrever e representar trajetos.
• Identificar e representar mudanças de direção e sentido em trajetos.
• Aplicar as habilidades de localização e movimentação na resolução de problemas.

Habilidades da BNCC: EF03MA12 - "Descrever e representar trajetos e a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes referenciais"

Sobre esta aula: Esta aula será conduzida em duas partes, com duração de 50 minutos cada. A primeira parte se concentrará em atividades práticas e exploratórias, enquanto a segunda parte envolverá a resolução de problemas e discussão.

Materiais necessários:

• Sala de aula espaçosa ou área externa segura para atividades práticas.
• Folhas de papel ou cadernetas.
• Lápis e canetas.
• Objetos diversos para marcar pontos de referência (ex.: cones, aros, brinquedos pequenos).
• Fitas adesivas coloridas ou giz para desenhar caminhos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Breve discussão sobre localização e movimentação no espaço. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Atividades Práticas (30 minutos):

   • Os alunos se dividem em grupos.
   • Cada grupo recebe objetos para marcar pontos de referência e fitas adesivas coloridas ou giz.
   • Os grupos criam diferentes trajetos no chão usando os materiais fornecidos.
   • Eles devem descrever verbalmente o trajeto que criaram, incluindo mudanças de direção e sentido.

3. Representação Gráfica (10 minutos):

   • Cada grupo desenha seu respectivo trajeto em uma folha de papel ou caderno.
   • Eles devem utilizar setas para indicar as mudanças de direção e sentido.

4. Resolução de Problemas (30 minutos):

   • Distribuição de problemas que envolvam a descrição e representação de trajetos.
   • Os alunos trabalham individualmente ou em pares para resolver os problemas.
   • Eles devem utilizar as habilidades de localização e movimentação aprendidas na aula.

5. Discussão e Compartilhamento (10 minutos):

   • Cada aluno ou grupo compartilha suas respostas aos problemas.
   • Discussão sobre as diferentes estratégias utilizadas para resolver os problemas.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de descrever e representar trajetos corretamente para garantir uma comunicação clara e eficaz.