Título da Aula: "Exploradores Urbanos: Desvendando Trajetos e Movimentações"

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivo da Aula: Desenvolver habilidades de descrição e representação de trajetos e movimentações no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes referenciais.

Habilidades da BNCC:

• EF03MA12 - Descrever e representar trajetos e a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes referenciais.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel sulfite
• Réguas
• Lápis de cor ou canetinhas

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de descrever e representar trajetos e movimentações no espaço.
• Apresente o conceito de "referencial", definindo-o como um ponto de referência a partir do qual se pode localizar ou orientar um objeto ou pessoa.
• Exemplifique com situações cotidianas, como dar instruções de como chegar a um determinado lugar ou orientar-se em um mapa.

2. Atividade Exploratória (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua para cada grupo uma folha de papel sulfite e lápis de cor ou canetinhas.
• Peça aos alunos que desenhem um mapa simples da sala de aula, incluindo as carteiras, o quadro branco ou flip chart, e a porta.
• Em seguida, peça que eles marquem um ponto de partida e um ponto de chegada na sala de aula.
• Instrua os alunos a desenhar um trajeto do ponto de partida até o ponto de chegada, utilizando setas para indicar a direção e o sentido do movimento.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna a turma em um grande grupo e peça que cada grupo apresente seu mapa e o trajeto desenhado.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e dar sugestões uns aos outros.
• Discuta com os alunos a importância de descrever e representar trajetos e movimentações no espaço com clareza e precisão.

4. Aplicação do Conceito (20 minutos):

• Apresente aos alunos um problema de localização e deslocamento mais complexo.
• Por exemplo, você pode descrever um trajeto de uma pessoa que sai de casa, vai até a escola, depois ao parque e, finalmente, retorna para casa.
• Peça aos alunos que desenhem um mapa ou diagrama que represente esse trajeto, incluindo mudanças de direção e sentido.

5. Avaliação (15 minutos):

• Avalie o desempenho dos alunos observando suas habilidades de descrever e representar trajetos e movimentações no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido.
• Você pode pedir aos alunos que criem um mapa ou diagrama de um trajeto diferente do apresentado na aplicação do conceito.

Conclusão:

• Retome os principais conceitos trabalhados na aula, como "referencial", "trajeto" e "movimentação".
• Destaque a importância de descrever e representar trajetos e movimentações no espaço com clareza e precisão.
• Incentive os alunos a aplicar essas habilidades em situações cotidianas, como dar instruções de como chegar a um determinado lugar ou orientar-se em um mapa.