Qual das seguintes maneiras de representar um trajeto na sala de aula não é adequada?

Embora o uso da realidade aumentada possa ser uma ferramenta útil para representar trajetos em contextos mais complexos, ela pode não ser apropriada para alunos nessa faixa etária. os alunos do 3º ano ainda estão desenvolvendo suas habilidades de representação espacial e o uso de um software de realidade aumentada pode ser muito avançado para eles.

as outras alternativas (a a d) são maneiras adequadas de representar um trajeto na sala de aula, pois são concretas e fáceis de entender para os alunos.

• (a): desenhar um mapa da sala de aula é uma maneira adequada de representar um trajeto, pois permite que os alunos visualizem o espaço.
• (b): descrever o trajeto usando a linguagem verbal também é uma maneira adequada, pois ajuda os alunos a desenvolverem suas habilidades de comunicação.
• (c): usar setas para indicar a direção e o sentido do movimento é uma maneira clara e precisa de representar um trajeto.
• (d): desenhar um diagrama que mostre a sequência de movimentos é outra maneira adequada, pois permite que os alunos organizem suas ideias visualmente.
• (e): usar um software de realidade aumentada não é uma maneira adequada para alunos do 3º ano, pois pode ser muito avançado para eles.

Representar trajetos e movimentações no espaço é uma habilidade importante para os alunos desenvolverem. as atividades propostas na sequência didática permitem que os alunos explorem e pratiquem essa habilidade usando diferentes estratégias de representação.