Título da aula: "Descobrindo as Partes: Uma Aventura Matemática"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de frações como partes de um todo, especificamente metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte, e explorar suas relações com a divisão.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de frações como partes de um todo.
• Identificar e nomear frações comuns (metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte).
• Estabelecer a relação entre a divisão e as frações.
• Utilizar frações para representar partes de um todo em situações cotidianas.

Habilidades da BNCC: EF03MA09 - "Associar o quociente de uma divisão com resto zero às frações indicadas na habilidade, envolvendo o conhecimento de fração como quociente (resultado da divisão)."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 60 minutos e será dividida em três principais atividades:

1. Introdução e exploração do conceito de partes (20 minutos)
2. Atividades práticas e representação gráfica de frações (30 minutos)
3. Aplicação de frações em situações cotidianas (10 minutos)

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou giz.
• Figuras geométricas grandes de diferentes tamanhos e formas (círculos, quadrados, triângulos etc.).
• Tesouras.
• Folhas de sulfite.
• Lápis de cor.
• Réguas.
• Calculadoras simples (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução e exploração do conceito de partes (20 minutos):

   • Inicie uma conversa com os alunos sobre o conceito de partes de um todo.
   • Divida a classe em grupos pequenos.
   • Entregue a cada grupo uma figura geométrica grande.
   • Peça aos grupos que dividam a figura em partes iguais usando tesouras.
   • Oriente os alunos a contarem o número de partes obtidas e registrá-las em uma folha de papel.

2. Atividades práticas e representação gráfica de frações (30 minutos):

   • Apresente aos alunos as frações metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte, explicando que elas representam partes de um todo.
   • Distribua folhas de sulfite e lápis de cor.
   • Peça aos alunos que desenhem um círculo grande no centro da folha.
   • Instrua-os a dividir o círculo em duas partes iguais e sombrear uma delas.
   • Repita o processo, dividindo o círculo em três, quatro, cinco e dez partes iguais, sombreando sempre uma delas.
   • Peça aos alunos que escrevam as frações correspondentes a cada divisão.

3. Aplicação de frações em situações cotidianas (10 minutos):

   • Escreva no quadro ou flip chart situações cotidianas que envolvam frações, como:
     • Compartilhar uma pizza entre amigos.
     • Medir ingredientes para uma receita.
     • Dividir um brinquedo entre irmãos.
     • Calcular a duração de uma partida de futebol.
   • Peça aos alunos que identifiquem as frações utilizadas em cada situação e expliquem como elas são aplicadas.

Conclusão: Encerre a aula com uma breve recapitulação dos conceitos aprendidos. Destaque a importância de entender frações como partes de um todo e sua relação com a divisão. Incentive os alunos a usar frações em situações cotidianas e a continuarem explorando esse conceito.