Título da Aula: "Multiplicação: Uma Ideia de Adição de Parcelas Iguais"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de multiplicação como uma adição de parcelas iguais.
• Resolver e elaborar problemas de multiplicação de forma concreta, usando materiais manipuláveis.
• Representar problemas de multiplicação usando a forma retangular.
• Registrar a resolução de problemas de multiplicação usando a escrita aditiva e multiplicativa.

Materiais:

• Quadrados de papel ou blocos de montar para cada aluno.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel para cada aluno.
• Lápis ou canetas para cada aluno.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre multiplicação.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Exploração do conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais (20 minutos)

• Use os quadrados de papel ou blocos de montar para ajudar os alunos a entender o conceito de multiplicação como uma adição de parcelas iguais.
• Por exemplo, mostre aos alunos como 3 x 4 pode ser representado como 4 + 4 + 4.
• Repita esse processo com outros números.

3. Resolução e elaboração de problemas de multiplicação (25 minutos)

• Distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.

• Peça aos alunos que resolvam os seguintes problemas de multiplicação:

  • 2 x 3 =
  • 4 x 5 =
  • 3 x 6 =

• Depois que os alunos tiverem resolvido os problemas, peça-lhes que verifiquem suas respostas com um colega.

• Em seguida, peça aos alunos que elaborem seus próprios problemas de multiplicação.

4. Representação retangular de problemas de multiplicação (15 minutos)

• Mostre aos alunos como representar problemas de multiplicação usando a forma retangular.
• Por exemplo, mostre aos alunos como 3 x 4 pode ser representado por um retângulo com 3 linhas e 4 colunas.
• Repita esse processo com outros números.

5. Registro da resolução de problemas de multiplicação (10 minutos)

• Peça aos alunos que registrem a resolução de seus problemas de multiplicação usando a escrita aditiva e multiplicativa.

• Por exemplo, um aluno pode registrar a resolução do problema 3 x 4 da seguinte forma:

  • 3 + 3 + 3 + 3 = 12
  • 3 x 4 = 12

6. Avaliação (10 minutos)

• Avalie a compreensão dos alunos sobre o conceito de multiplicação como uma adição de parcelas iguais, pedindo-lhes que resolvam mais alguns problemas de multiplicação.
• Observe como os alunos representam os problemas de multiplicação usando a forma retangular e como eles registram a resolução dos problemas usando a escrita aditiva e multiplicativa.