Título da Aula: "Multiplicação como Adição de Parcelas Iguais e Retângulos"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais.
• Resolver e elaborar problemas de multiplicação em contextos variados.
• Representar situações de multiplicação usando diagramas retangulares.
• Utilizar a escrita aditiva e multiplicativa para representar a resolução de problemas de multiplicação.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou canetas
• Blocos de montar ou outros materiais manipulativos (opcional)

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de multiplicação. Peça aos alunos que deem exemplos de situações em que a multiplicação pode ser usada na vida cotidiana.
• Apresente a ideia de multiplicação como adição de parcelas iguais. Use exemplos concretos para ilustrar esse conceito. Por exemplo, você pode mostrar aos alunos três grupos de quatro objetos e perguntar a eles quantos objetos há no total.

2. Atividade 1: Resolvendo Problemas de Multiplicação (15 minutos)

• Distribua folhas de papel para cada aluno.

• Peça aos alunos que resolvam os seguintes problemas de multiplicação:

• 3 x 4 = ?

• 5 x 2 = ?

• 7 x 3 = ?

• Incentive os alunos a usar a estratégia de adição de parcelas iguais para resolver os problemas.

3. Atividade 2: Elaborando Problemas de Multiplicação (10 minutos)

• Peça aos alunos que elaborem seus próprios problemas de multiplicação.
• Incentive-os a usar situações concretas e cotidianas para criar os problemas.
• Circule pela sala, ajudando os alunos a formular os problemas e a resolvê-los.

4. Atividade 3: Representando a Multiplicação com Retângulos (15 minutos)

• Apresente o conceito de representação retangular da multiplicação. Use um diagrama retangular para ilustrar como a multiplicação pode ser representada usando linhas e colunas.
• Peça aos alunos que usem blocos de montar ou outros materiais manipulativos para construir retângulos que representem problemas de multiplicação.
• Por exemplo, para representar o problema 3 x 4, os alunos podem construir um retângulo com 3 linhas e 4 colunas.

5. Discussão e Conclusão (10 minutos)

• Reúna os alunos em roda e discuta as atividades realizadas durante a aula.
• Peça aos alunos que compartilhem suas estratégias para resolver os problemas de multiplicação.
• Reforce o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais e a importância de representar a multiplicação usando diagramas retangulares.